建构主义在创新能力培养中的应用研究

《建构主义在创新能力培养中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第26卷第4期洛阳理工学院学报(社会科学版)Vo1．26N“42011年8月JournalofLuoyangInstituteofScienceandTechnology(SocialScience)Aug．2011建构主义在创新能力培养中的应用研究张荣(洛阳理工学院数理部，河南洛阳471023)摘要：从建构主义的视角重新审视高等教育改革中的创新教育问题。提高学生创新素质的基础是培养学生的创造性人格，这个过程会贯穿于学生的知识创新过程中，最终表现为学生元认知能力的提高。关键词：建构主义；创新能力；高等教育

2、改革DOI：10．3969／j．issn．1674—5035．2011．04．022中圈分类号：G441文献标识码：A文章编号：1674—5035(2011)04—0082—03当今世界，知识越来越成为提高综合国力和国建构知识而已。际竞争力的决定性因素。面对这样的形势，中央提建构主义的科学知识观和学习观规定了科学学出了建设创新型国家和构建社会主义和谐社会等战习的创造性特征。建构主义理论认为，培养学生的略思想。这就对我国高等教育提出了人才培养的更创新能力与学生主动构建知识的学习过程相统一，高要求，正如胡锦涛

3、总书记指出：“建设创新型国虽然学生必须学习大量已知的东西，但教育应当给家，关键在人才，尤其在创新型科技人才。”近年予他们比单纯掌握已有知识更多的东西，即创新的来，我国在对传统教育进行深刻反思的基础上，已能力。从建构主义理论根本出发，并用它来指导教经开始推进教育教学改革，但是陈旧传统的教学观育改革，避免在教育改革中出现舍本逐末的状况，仍然是影响我国高等教育教学改革的重要因素。这才能真正实现创新能力的培养。种观念不变，高等教育的教学改革就不可能深入，2创新能力的培养以人格建构为基础也就无法实现培养创新型人才的

4、目的。笔者从建构主义视角讨论了创新能力培养的几个方面，而这些2．1创造性人格是创新能力的基础和保证在高等教育的改革中往往被忽视或误读。有人认为，创新教育要培养学生的创新能力，1建构主义理论而形成能力的关键在于必要的知识基础，所以创新素质的培养应以知识建构为基础。牛顿的例子建构主义被人们认为是教育心理学领域中的一似乎也在证实这一点。当牛顿被问及如何解决复场革命，它主要包括科学知识观、科学学习观和科杂的科学和数学问题时，他把自己的成功归因于学教师观以及相应的学生观。建构主义的基本理念“站在巨人的肩膀上”。只有

5、获得大量的有正确索是：就知识的性质而言，知识是个体建构的，它内引的知识体系，我们才有可能在此基础上进行创在于人的心灵之中。在建构主义看来，科学知识虽新。这也是传统高等教育的观点。然而，在具体然是科学家研究的成果，但对于学生来说它永远只实施的过程中，有人将其理解为，如果我们获得是主体建构活动的结果，因此，它是不能传递给被大量的知识，我们就会在此基础上进行创新。知动的接受者的。科学知识必须由每一个认知者主动识对于创新能力培养非常重要，但绝不是创新能建构。从建构主义的观点来看，教师的讲授表面上力的基础。好像是在

6、传递知识，但实际上只是在促进学生自己美国心理学家Terman从1921年起对智商在135以上的800名超常儿童的成才情况进行了3O年收稿日期：2011—06—01的跟踪研究。结果表明，占总数20％成就最大的作者简介：张荣(1978一)，男，河南内乡人，讲师，主要从事成员的进取心、自信心、坚韧性等人格因素，与占应用数学和高等教育方面的研究．总数20％的成就最小的成员存在显著差异。这一第4期张荣：建构主义在创新能力培养中的应用研究结果在一定程度上证明，两者的明显差异不在于智如勇于反思、质疑、发现问题的探索精神

7、，敢冒风力因素，而在于是否具有良好的人格。从目前常用险的勇气等，则需要着重培养。值得一提的是，在的尤金·劳德塞创造力测试试卷来看，试卷中对创学生创新能力的调查中，很多大学生出于中国传统造力的评价不是来自知识基础，而是来自是否具备的谦逊的品德，对自己能力估计过于保守，也是调创造性人格。查中大学生创造力偏低的因素之一。针对这部分学所谓创造性人格，是指学生在后天学习活动中生，培养自信心也是建构创新人格的基础任务逐步养成，在创造活动中表现和发展起来，对促进之一。人的成才和促进创造成果的产生起导向和决定作用2．3大

8、学生人格建构的可行性的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等发展心理学的许多研究表明，早期的智力开非智力素质的总和。创造性人格对个人的成才，对发、情感培养和意志训练等对人格的形成和发展产创造活动的成功和创造成果的产生能起到导向作生潜移默化的影响是最深刻的。大学生虽然错过了用、内在动力作用、长期坚持最终成功的作用。创少年人格培养的黄金时期，但他们所处于青年中造性人格，如高尚的理想和信念、坚强的意志，能期，个体的生理发展已接近