《(最新)我国现代高校国防教育存在的问题分析》

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1、我国现代高校国防教育存在的问题分析【摘要】近年来，我国的周边环境相对趋于平静，随着国际地位日益提高，原本存在的一些危境也基本消除，我国已经30年没有经历过战争。当然谁也不想战争，但是就是这种长期的和平环境，也使得在这30年期间成长起来的青少年产生了松懈和麻痹思想，都认为现在天下太平，不必再枕戈待旦了。【关键词】国防观念；淡化；发展；形式培养和强化高校大学生现代国防意识，对于促进大学生喜爱国防、关注国防、了解国防，增强国防教育及相关活动的积极性、主动性，提高高校国防教育的实效性有着重要的意义。大学生的国防意识和国防责任感总体

2、来说是建立在对传统国防的感性认识的基础上。我国国防教育出现上述问题的原因是复杂的，而现代国防意识比较薄弱，大学生现代国防意识的淡薄和弱化的原因主要有以下几点。一、和平环境下，国民的国防观念普遍淡化，缺少氛围近年来，我国的周边环境相对趋于平静，随着国际地位日益提高，原本存在的一些危境也基本消除，我国已经30年没有经历过战争。当然谁也不想战争，但是就是这种长期的和平环境，也使得在这30年期间成长起来的青少年产生了松懈和麻痹思想，都认为现在天下太平，不必再枕戈待旦了。这30年，几乎是成长了两代人，因此就形成了近乎两代人都存在了轻

3、视国防、放松国防建设的情绪和现象。特别是在对孩子的培养上，从上幼儿园开始就被强烈灌输“考大学”、“挣大钱”，如今的青少年很少有人会想到保卫国家是自己的责任，只有那些高考落榜生、打工回乡者以及难以在社会上“混下去”的人才会考虑选择军营。而同时，在很长一段时间里，部队只是在大型灾害中出现过，没有体现出应有的价值，这也给国人传递着一个国家太平、天下无事的信号，导致普通国民都认为国防建设的任务不是那么紧迫了，国防观念也自然不会强起来。美国外交政策网站也曾发表文章称美国目前过度担忧中国军力增长还为时尚早，现今的解放军并没有可在太平洋

4、挑战美国的军事实力。特别是中国的“独生子女一代”会削弱其军力。市场经济制度建立，经济利益的推动带来的冲击社会主义市场经济的发展，给国防建设提供了强有力的物质和技术上的支持，为开展雷防教育创造了有利的条件。但随着社会主义市场经济的建立，国民经济的发展，利益的驱动，国防教育也遇到了许多新情况、新问题。许多领导们认为只要经济上富裕就会使国防建设自然强大起来，国防教育讲起来主要，干起来次要、忙起来不要的“软”任务，缺少真抓实干的精神，在实际工作过程中没有足够的重视。同时，经济利益的多元化，使人们的价值取向发生分化，不同利益的个人和

5、群体有不同的利益价值取向。价值利益取向上的不同，反映到国防教育上就是重利益轻大义的观念在不断上升。二、军人社会地位始终没有得到有效提升，职业荣誉感降低职业荣誉感是激发劳动者积极的重要因素。长期以来，由于我军具有较高的社会地位，因此国防劳动者普遍具有较高的职业荣誉感。然而，近些年来，国家发展了，但军队的社会地位却降低了。比如，我们对于中学生、大学生的调查表明，大多数人认为军人社会地位不高。高中生、大学生和国防生中分别有54%、66%和65%的人认为军人的社会地位“不高”或“一般”；认为很高的只有16%、5%和8%。据有关部门

6、1999年的一项调查表明，中学生关注的35个热点话题，国防状况名列第23位。另据1998年9-10月对北京、上海、重庆等27个城市进行的当代中国城市青年状况调查表明，在青年中最愿从事军人职业者仅占4.8%，比最愿从事私营或个体劳动者职业的仅高出0.2个百分点，比最愿从事专业技术人员职业的低21.3个百分点。这进一步验证了由于军人地位的下降，已影响到军人的职业荣誉感，并进而影响到青少年国防教育的开展。三、严峻的就业形势影晌国防教育的投入和发展高校毕业生近年增量多、压力大，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧。除了要解决大学

7、生就业，还有200多万的中专毕业生等待就业，加上多年积累下来的待业人员，高校毕业生的就业局面相当严峻，就业问题成为当前高校和毕业生面临的最大难题。就业形势的严峻一方面打击了大学生的自信心和自尊感，另一方面使他们把绝大部分精力放在“考证、考研、找工作上”，没有时间和精力来关注国防；也使学校将一切工作重点放在如何提高大学生就业率上，从而忽略了国防教育。四、国防教育内容形式缺乏吸引力影响了国防意识的培养高校国防教育工作主要通过军训、军事理论课教学、开展国防教育活动等形式开展，而在军训中，训练科目主要是队列训练、内务卫生、军体拳、

8、轻武器实弹射击等科目，由于扩招很多学校军训在校内进行，缺乏军营氛围，为了确保安全很多学校连大纲规定的轻武器实弹射击都取消了，军训成了队列训练和整理内务的代名词，更不用说定向越野、野外生存等具有挑战性和吸引力的科目了。军事理论课师资队伍的现状是制约课程建设的重要因素，许多学校军事理论课没有专职教师，教学是