找规律教案正式

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1、人教一年级数学下册第八单元《找规律》教学设计积石山友谊小学宗文革一、教学内容人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”二、教材及学情分析《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将

2、来“循环”的理解奠定基础，也能体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。三、教学目标　　1、　通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2、　通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。　　3、　使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴

3、趣。四、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。五、教学过程（一）、游戏感知规律。1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗？（老师把奖品有规律的贴在黑板上）边问你们发现了什么？说一说2、师：小结：像这样一组食物依次不断重复的排列（至少重复出现3次）就是有规律的排列。板书：规律。（跟老师读一遍）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。

4、规律前加“找”子齐读：找规律。（二）探究发现规律找一找揭示课题“六一”儿童节刚过同学们在他们教室举行联欢会，他们玩得很开心。他们的教室布置得很漂亮。他们挂的东西不是随便摆设的，是按一定规律摆挂的。 （出现课件）主题图 同学们认真观察一下。 例1、     图上有什么？从中有什么发现吗？汇报交流：（1）我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花……（2）我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（3）我发现灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼

5、一个红灯笼……；（4）我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……引导学生规律是怎样找到的。追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？说一说自己是怎样选的，能小结一下规律吗？，师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书：重复。齐读）如果是，我们就说它是有规律的排列。

6、摆一摆摆学具师：小朋友找规律找的很不错，你们想不想参加联欢会呢？庆祝会上还准备了魔术呢，小朋友，我们去观看魔术表演吧。注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！魔术师吹口气，变出例2的第1题。（播放课件）问：你发现魔术师变出的图形有什么规律？用学具摆一摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。涂一涂教学例3、（出现课件）师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗？

7、小朋友们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正。把学生涂的作品进行展示。并追问这样涂的原因。（三）生活中的规律师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。大家看（播放课件），引导学生欣赏生活中的规律美。除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？“找一找”看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？汇报自己找到的规律。楼房的外墙和窗户的排列是有规律的；校园的文化墙设计的排列是有规律的；背心的图案排列是有规律的。马路上的斑马线也是有规律

8、的；还有窗户上贴的窗花也是有规律的刚才同学们找出这么多规律，真是小小发现家。（四）巩固练习（一） 完成“做一做”先仔细观察后，再涂颜色。（二）智力闯关。接下来我们一起来进行智力闯关，智慧老人说，每过一关就能得到一颗智慧星，希望同学们能勇夺智慧星。1．第一关：猜一猜。猜一猜小鸡背后是什么图形，你怎么知道的，这组图形有什么规律？几个图形为一组？（第二组用同样的方式）2．第二关