如何设计导学稿?

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时间:2019-05-21

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1、如何设计导学稿? 当前在不少学校都在尝试以导学稿为先学内容的抓手,培养学生自主学习能力和良好的学习习惯。有的地方甚至在轰轰烈烈开展导学案运动,把它作为一剂包治百病的万能药。以为用了导学稿,教学中的一切问题都能迎刃而解。在本次讨论中,上传的导学稿主要有以下几种形式:1.类似于教案,但冠冠以导学稿之名;2.类似于课后练习,把课后练习前置;3.介于教案与学案之间,即想导学生学,又想导教师教;4.类似于课前预习兼顾文化背景介绍。不难看出导学稿的定位还很模糊。导学稿究竟是什么?究竟如何才能设计好好,使它真正发

2、挥作用,是一线教师普遍关注的问题。10月9日我们启动了这个话题的讨论。有4千多人次关注了我们的讨论,42位老师发了言。现将大家的发言整理如下:一、我们的共识导学稿基于“先学后教”的教学理念,即引导学生预习,培养学生良好的学习习惯,形成先学后教的教学方式。它应体现全程助学,给予学生课前、课中、课后全过程的学习支架。主体是学生,是学生能支撑自主学习或合作学习的学案。导学稿设计得好,可以促进学生的自学能力;但搞得不好,可能误“导”学生,束缚学生思维,出现高负担低质量现象。1.导学稿不是练习当前一些学校把导

3、学稿等同于练习讲义,要求学生完成老师设计的练习题,然后在课上校对答案。还有些学校把导学稿做成“练习+语法讲解”的讲义。这种一味关注语言知识、把课后作业布置成课前作业,不仅增加了学生的负担,而且也会使学生产生畏难情绪,影响学习兴趣。另外,如果导学仅仅偏重语言知识的学习会降低学生综合语言运用的能力。因为语言学习不是书面练习能够替代的。2.导学稿不是教案加学案教案和学案是两个不同的概念。如果说教案是站在教师的角度去关注教师“怎么教”的,那导学稿就应该是引导学生“怎么学”的一种载体和手段。导学稿是以学生为中

4、心、引导他们学会学习的。两者不可合二为一。3.      导学稿不应该追求统一的模式,一些学校在编制导学稿时,忽视不同学科的学科特性,一味要求统一格式。在英语学科上的表现就是忽视不同的课型应有的不同语言技能的培养。表面上看是依托“自主学习”,实则脱离语言教学本位,失去英语的语言味。二、推荐学习的案例案例1:Unit10It’saniceday,isn’tit?(1)一、学习目标:Thestudentscanmakeasmalltalk.二、学习内容:SectionA1a-Part4三、预习导学案设计

5、1.FranklinLake(请到网上查一下,这个湖在哪里)2.请写出与look组成的词组____________________________________________3.sandy是由sand+y构成的词,请写出和其类似的其它词:__________________________________________4.根据构词法,bookstore是什么类型的词,你还能举些其它的例子吗?_________________________________________5.cross和我们已

6、有的哪一个词意思相近?请到字典上查一查cross的名词是什么意思?___________________________________________四、归纳与思考请翻开书第99页,看看附加疑问句子有哪些特点,请你试着写3个附加疑问句。 案例2:Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?Readthepassageandanswerthefollowingquestions1.      Whichistherightpictureofsnowglobe?Wh

7、y?2.      Whatisthesnowglobeusedfor? ABCDAboutSnowGlobesAsnowglobeisa“paperweight”(itisusedtostoppaperblowingaway).Theyareusuallyquitesmallandfilledwithwaterandsmallwhiteflakes,sothatifyoushakethem,itlookslikesnowinginside.Theyaremainlyjustfordecoratio

8、n,andsomepeoplemightcollectthem.SnowglobesstartedshowingupinFranceintheearly1800s.Tothisday,snowglobesarepopularcollectiblesandgiftsforfamiliesovertheworld.Therearealotofdifferenttypesofsnowglobestoday.Theycanhaveholidaythemes,suchasChr

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