2.2二次函数图像及性质二次函数图像和性质3

《2.2二次函数图像及性质二次函数图像和性质3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.2二次函数的图像和性质（第三课时）§2.2.3二次函数的图像及性质教学目标知识与技能1、能够作出函数和+的图像，并能理解它与y=ax2的图像的关系.理解a,h,k对二次函数图像的影响.2、能正确说出+图像的开口方向、对称轴、顶点坐标.过程与方法1、通过学生自己的探索活动，对二次函数性质的研究，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解.2、经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程，培养学生的探索能力.情感、态度与价值观1、经历观察、猜想、总结等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.2

2、、让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果.学情分析教学重点、难点重点：1、经历探索二次函数的图像的作法和性质的过程.2、能够作出和+的图像，并能理解它与的图像的关系.理解,,对二次函数图像的影响.3、能正确说出y=a(x-h)2+k图像的开口方向、对称轴、顶点坐标.难点：能够作出函数和y=a(x-h)2+k的图像，并能理解它与的图像的关系.理解,,对二次函数图像的影响.关键：正确作出和y=a(x-h)2+k的图像，通过教师引导提问理解它与2的图像的关系.理解,,对二次函数图像的影响.突破方法：根据设问层层深入逐个破解，然后进行类

3、比、归纳、总结的探索模式学习，通过教师引导正确作出和y=a(x-h)2+k的图像，通过教师引导理解它与的图像的关系.理解,,对二次函数图像的影响.三．教法与学法导航教学方法：采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究主动获取知识.组织学生参与“探究--讨论--交流--总结”的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示、操作、观察、练习等师生的共同活动来启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生的直观思维能力。学习方法：本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成

4、分析、对比、归纳的思想方法.在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获得新知识的能力.学生在课堂上主要采用“主动探索，合作交流”的方式进行学习.四．教学准备教师准备：多媒体课件（用于展示操作过程，引导讨论，出示答案）．学生准备：课前预习，两张坐标纸画图工具．五.教学过程(一)创设问题情景，引入新课知识回顾：提出问题1．在同一直角坐标系内，画出二次函数y＝－x2，y＝－x2－1的图象，并回答：  (1)两条抛物线的位置关系。  (2)分别说出它们的对称轴、开口方向和顶点坐标。  (3)说出它们所具有的公共性质。    2．

5、二次函数y＝2(x－1)2的图象与二次函数y＝2x2的图象的开口方向、对称轴以及顶点坐标相同吗?这两个函数的图象之间有什么关系?讲授新课——分析问题，解决问题问题1：你将用什么方法来研究上面提出的问题?  (画出二次函数y＝2(x－1)2和二次函数y＝2x2的图象，并加以观察)  问题2：你能在同一直角坐标系中，画出的图象吗?  教学要点  1．让学生完成下表填空。x…－3－2－10123…y＝2x2         y＝2(x－1)2           2．让学生在直角坐标系中画出图来：  3．教师巡视、指导.问题3：现在你能回答前面提

6、出的问题吗?教学要点1．教师引导学生观察画出的两个函数图象．根据所画出的图象，完成以下填空：函数开口方向对称轴顶点坐标y＝2x2y＝2(x－1)22．让学生分组讨论，交流合作，各组选派代表发表意见，达成共识：函数y＝2(x－1)2与y＝2x2的图象、开口方向相同、对称轴和顶点坐标不同；函数y＝2(x一1)2的图象可以看作是函数y＝2x2的图象向右平移1个单位得到的，它的对称轴是直线x＝1，顶点坐标是(1，0)。【设计意图】熟练作图技能，观察函数y＝2(x－1)2与y＝2x2的图象的位置关系.    问题4：你可以由函数y＝2x2的性质，得到

7、函数y＝2(x－1)2的性质吗?    教学要点    1.教师引导学生回顾二次函数y＝2x2的性质，并观察二次函数y＝2(x－1)2的图象；    2．让学生完成以下填空：当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大；当x＝______时，函数取得最______值y＝______。【设计意图】由函数y＝2(x－1)2与y＝2x2的图象的位置关系，总结、归纳得出y＝2(x－1)2的性质.做一做问题5：你能在同一直角坐标系中画出函数y＝2(x＋1)2与函数y＝2x2的图象，并比较它们的联系和区别吗

8、?教学要点：1．在学生画函数图象的同时，教师巡视、指导；2．请两位同学上台板演，教师讲评；3．让学生发表不同的意见，归结为：函数y＝2(x＋1)2与函数y＝2x2的图象开口方向相