11小学四年级语文蝙蝠和雷达教案

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1、11、蝙蝠和雷达教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1． 今天早上，我们预习了《蝙蝠和

2、雷达》这篇课文。大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。2． 首先，我们课前放松一下，走进字词林。猜一猜：（幻灯片１）三人（　）三木（　）三口（　）十五天（　）……看我们今天的生字林（幻灯片２），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音……下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。二、初读课文，整体感知１、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗

3、？分小组读。比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段２、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。３、第一部分：飞机夜间安全飞行是人从蝙蝠身科上得到启示。（1-2）第二部分：学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。（３－6）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。（7-8）三、研读重点段落１、既然课文题目是《蝙蝠和雷达》，那我们应该重点研究的是哪一部分？（第二部分）２、指名读第三自然段，其他同学认真听，并拿出笔画出含有关

4、联词的句子，并想想说明了什么?（即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）（说明蝙蝠在夜间飞行敏捷，判断力很强）并用“即使……也……”造句３、针对“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”这一情况，作者发出了怎样的疑问。齐读，点名读，读出疑问语气。(难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？)４、真的是蝙蝠的眼睛特别敏锐吗？不是。那到底是怎么回事呢？小组合作，默读４、５、６自然段，并完成下面的表格。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也不响蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛。第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停蝙蝠夜间飞行，与耳朵有关。第三次把蝙蝠的嘴巴封住铃铛

5、响个不停蝙蝠夜间飞行，与嘴巴有关。先在小组，再在班上交流填写表格的情况。互看图表，并用关联词（不是------而是------）说一说：师小结：黩引（蝙蝠夜里飞行，靠的不是----，它是用------配合起来探路的。）科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的？出示句子：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。说一说你从句子里体会到什么？（感悟“经过反复、终于）（科学家的发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰苦的代价，甚至要经过几代人的努力。）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。作业布置：１、写一写生字词语。２、抄写关联词的句子。第

6、二课时一、读课文，复习巩固１、听写词语２、仿照写句子。（即使…也，终于，不是------而是------）即使把蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能安全地到达目的地。３、读课文，说说文章主要写内容。（用段意归并法或题目扩展法）４、引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点１、默读7、8自然段，思考上述问题。（蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？雷达与蝙蝠有什么联系？）２、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。嘴巴————-——————————天线超声波——————————————无线电波障碍物———————

7、———————障碍物反射————————————————反射耳朵——————--------------荧光屏３、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的天线就像是蝙蝠的（       ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（    ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（       ）。三、小结全文，延伸拓展默读全文，说说你从本文中受到什么启示？（仿生学对人类的创造发明有很大的帮助。）阅读文后“资料袋”，出示有关仿生学的图片，补充相关文