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时间:2019-09-24
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1、11蝙蝠和雷达教学目标: 1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、避开、横七竖八”等词。 2、朗读课文,抓住课文要点准确把握课文主要内容,了解过渡段的作用。3、研读第一部分,了解蝙蝠和雷达能够在夜里安全飞行。4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点:抓住课文要点准确把握课文主要内容教学难点:了解蝙蝠夜里飞行的本领,了解过渡段的作用。教学准备: 教学课件、组织学生课前搜集相关资料。教学过程: 第一课时一、情景导入,激发兴趣1、今天老师给你们带来了两个新朋友,(课件出示蝙蝠的图片)你们认识它吗?(板书:蝙蝠)指导“蝙蝠”的音(
2、板书biānfú)、形(虫字旁是否昆虫?),课前老师让你们搜集资料,谁来说说?(课件出示雷达的图片)这又是什么?(板书:雷达)谁来说说对雷达的认识。2、过渡:同学们,你们搜集的资料真多。蝙蝠、雷达这两种截然不同的事物,它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习课文《蝙蝠和雷达》。补充出示课题(生读课题)。二、初读课文,整体感知,学习字词1、提出初读要求:(1)自由朗读课文一遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音,读通课文,难读句子多读几遍。(2)思考:课文围绕蝙蝠和雷达讲了哪些内容?2、学生整体感知文章大意。完成《学习辅导》P21“我会排”。①学生自由排列;②小组内互说
3、;③汇报。④师(引导学生用“先写……接着写……然后写……最后写……”)出示内容并让学生串说内容。(两个版面:一个练习内容;一个为答案)。出示板书:“概括课文主要内容的方法:抓住课文要点”3、学习生字。师引导:我们了解了课文的内容,现在老师来检查你们学习生字词的情况。(出示:1、带生字拼音的词语2、不带拼音的词语。3、12个生字)(1)自由拼读(2)指名读(3)正音(正音后齐读)(4)范写难写易错的字:避、揭(用小黑板的田字格范写);(先看老师写)学生在练习本上写一次。(学生写,老师下去检查学生书写生字情况,不展示学生作品)学了生字,老师要考考你们,请打开学习辅导P20。(
4、5)完成练习:学习辅导P20“我会写”(写后检查两个学生完成情况,齐读) 三、研读前三个自然段看来大家对生字记得不不错,希望大家发后继续下去。现在,请大家, (一)用自己喜欢的方式读前三个自然段,找出过渡段。(二)出示过渡段,(在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。)(齐读)这个自然段运用了什么修辞手法?(设问)这个自然段在课文里起到什么作用呢?(承上启下)过渡::在这三个自然段里,哪个自然段写在漆黑的夜里,飞机安全飞行呢?(引导读第一自然段)第一自然段告诉我们“飞机在漆黑的夜里安全飞行”,(板书并交待概括内容的方法什么时间什么怎么样:在漆黑
5、的夜里飞机安全飞行)这是人们从蝙蝠身上得到了启示,那么蝙蝠是怎样在夜里安全飞行的?现在我们来学习第三自然段。 (三)重点学习第三自然1、自由读第三自然段,完成下面练习(课件出示)(1)写出下列词语反义词。灵巧()特别()(2)填上恰当的词语。()地避开()的眼睛(3)用简洁的语言概括段意。(板书:蝙蝠)2、蝙蝠在夜间怎么安全飞行飞行的呢?出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。3、读了这个句子,你觉得蝙蝠的飞行本领怎么样呢?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?(
6、引导学生找出重点词语“夜里”“还能”“而且”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”“灵巧”等)。(圈出关联词,再指导朗读)4、指导朗读。①从我们刚才找到的这些词语中可以看出,蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(赞叹、敬佩、佩服)②提示:重点词语朗读时要加重语气。(可齐读、个别读、范读)大家读得不错,现在,我们5、用“即使……也……”写话。(选择其中一个句式写)(分层布置)①即使你成功了,也()。②即使你(),也不能退缩。③即使(),也()。(生汇报交流)四、课堂总结:上了这堂课,你有什么收获?(引导生看板书回答:内容和方法)蝙蝠能在
7、漆黑的夜里飞行,难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?我们下一节课再来学习。作业布置: 1、完成《学习辅导》P202、抄写生字词语 3、熟读课文 板书:11、蝙蝠和雷达板书:在漆黑的夜里飞机安全飞行)蝙蝠概括课文主要内容的方法:抓住课文要点教后反思
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