126-教育学专业基础综合全真模拟试题(一)

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1、教育学专业基础综合全真模拟试题(一)一、单项选择题：下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1．在我国教育史上，被称为“六经传人”的教育家是()。A．孟子B．朱熹C．孔子D．荀子2．建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。A．支架式学习B．情景教学C．探索学习D．合作学习3．西周的学校大体可划分为两类，即()。A．官学和私学B．大学和小学C．国学和庠序D．国学和乡学4．()是19世纪美国杰出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。A．福禄贝尔B．贺拉斯—曼C．爱尔维修D．富

2、兰克林5．人的身心发展的源泉和动力在于()。A．遗传素质B．环境因素C．个体因素D．学校教育6．唐太宗诏令颜师古、孔颖达等考定五经文字，并对五经经义进行统一解释，由皇帝钦定，题名为()，颁布天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。A．《五经正义》B．《白虎通义》C．《五经义疏》D．《五经定本》7．明洪武八年(1375)，朱元璋令在乡社中设立()，“延师儒以教民间子弟”。A．乡学B．义学C．私塾D．社学8．最早提出教育生物起源说的是法国社会学家、哲学家()。A．斯宾塞B．沛西·能C．勒图尔诺D．孟禄9．标志着教育学已经开始成为

3、一门独立的学科的著作是()。A．《学记》B．《普通教育学》C．《论演说家的培养》D．《大教育学论》10．教育质的规定性是指教育的()。A．一般性B．特殊性C．目的性D．方向性11．在德国，至今从小学到大学仍把宗教课作为必修课，这是教育内容受()制约的标志。A．生产力水平B．文化传统C．政治经济制度D．教育者自身的素质12．人的个性发展是指儿童和青少年的()的发展。A．身体B．智力C．个体D．身体和心理13．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A．美育B．体育C．智育D．德育14．以“军国民教育”、“实利教育”、“公民道

4、德教育”、“世界观教育”、“美育”作为教育宗旨的是()。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制15．美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A．能力B．知识C．间接经验D．直接经验16．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()。A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．准习俗水平17．严复在其著作()中提出的“鼓民力、开民智、新发德”的三项主张，是中国近代教育史上最早提出的在德、智、体三方面同时发展的教育思想。A．《救亡决论》B．《变法通议》C

5、．《论世变之亟》D．《原强》18．教育观察研究的基本特点不包括()。A．简便性B．客观性C．能动性D．目的性19．洋务教育的一个重大举措，就是创办新式学堂。京师同文馆作为中国近代最早的新式学堂创办于()。A．1840年B．1852年C．1860年D．1862年20．1862年，美国国会通过()，决定拨地办学，为农、工学院提供经费，培养工农业发展所需要的人才。这种学院因此也被称作“赠地学院”。A．《学制令》B．《国民学校章程》C．《莫雷尔法》D．《费里法案》21．拿破仑建立中央集权制的教育体制后掌管全国教育行政的最高权力部门是()。A．

6、教育部B．教育署C．教育委员会D．帝国大学22．1890年日本天皇签署的()，成为日本近代教育发展的总指导纲领。对日本近代教育的发展产生了极大的影响。从此日本近代教育开始纳入天皇制国家主义的政治轨道，加重了封建主义和军国主义的色彩。A．《教育敕谕》B．《学制令》C．《国民学校章程》D．《学校令》23．阜南的智力层次结构模型认为能力结构是按层次排列的，智力的最高层次是()。A．特殊因素B．一般因素C．言语和教育方面的因素D．小群因素24．问题解决的第一阶段是()。A．执行计划阶段B．评价结果阶段C．理解和表征问题阶段D．寻求解答阶段25

7、．1981～1983年，英国连续发表了十多份对高等教育的调查报告，称为()。A．《哈多报告》B．《国家在危机中：教育改革势在必行》C．《斯宾斯报告》D．《雷沃休姆报告》26．在现代欧美教育思潮中，永恒主义教育是一种提倡()的教育理论。A．宗教B．进步C．复古D．实用27．操作技能形成的有效条件，一是指导，二是()。A．观察B．想象C．书写练习D．练习28．行为主义是最早的学习理论，它为学校的教育学做出的主要贡献是()。A．个别化教学B．非指导性教学C．交互教学D．行为矫正29．()，国民党政府将部分大学迁往内地，迁往云南的称西南联合大

8、学，迁往陕西的称西北联合大学。A．国内战争时期B．大革命时期C．抗战初期D．民国初期30．韦克斯勒提出了()，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值。A．智力B．离差智商C．比例智商D．能力31．精细加工策略作为一种记忆