代入法说课材料

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1、北师大版八年级数学上册第五章第2节求解二元一次方程组（第1课时）说课材料平遥县实验中学张团团一.学生知识储备学生的知识技能基础：学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，了解了二元一次方程、二元一次方程组及其解等基本概念，具备了进一步学习二元一次方程组解法的基本能力，会通过列一元一次方程解应用题，能通过分析找出题中的等量关系列出二元一次方程组.学生活动经验基础：有同学间相互交流合作、自主探索的经验，有在活动过程中总结经验、归纳知识点的经验.二.教材分析《二元一次方程组的解法》是北师大版八年

2、级（上）第五章第二节，要求学生能利用消元思想熟练的解二元一次方程组，本节体现的消元方法有代入消元法、加减消元法，教材安排了2个课时分别完成,本节课为第1课时.代入消元法是解二元一次方程组的基本方法之一，其本质思想是消元，体会“化未知为已知”的化归思想.三、教学目标：（1）会用代入消元法解二元一次方程组；（2）了解“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.重点：用代入消元法解二元一次方程组.难点：在解题过程中体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想.四、授课理念：以“问题”为支点，

3、以“导学”为桥梁，目标引领，问题生成的生本动态课堂。力求渗透思想，增加课堂深度；借助问题引领，增加课堂温度；通过融入文化，增加课堂浓度；设计局部美容，增加课堂亮度。力争使课堂扎实且有意义、充实且有效率、丰富且有生成性。五、教学过程：第一环节：导入环节采用“忆一忆”设计，起到承前启后、忆旧引新的作用。五、教学过程：第二环节：授新环节1、设置了两个维度：探索感知体验感悟五、教学过程：第二环节：授新环节2、搭建了三个平台：第一平台：在观察、对比、思考的基础上，找到新知旧知的衔接点，找到了解决问题的突破口。第

4、二平台：问题引领、探索新知，构建未知向已知转化的思想，疏通代入消元的思路,达到“攻其一点,兼及其余”的效果。第三平台：实例体验，问题引领、初步体会消元的思路，领悟转化的思想，感悟算理，掌握算法，以达到“悟透其一，识其本质，掌握一类”的效果。五、教学过程：第三环节：巩固环节1、设立了三个梯度：基础巩固-----求解能力提升-----用解加求解思维拓展-----配解、用解加求解2、训练中生成问题，解决问题，进行必要的补充教学。五、教学过程：第四环节：反思环节让学生从算理、算法两个角度梳理一节课的收获，自我

5、评价是否达标过关，也便于明确个人课后的复习巩固侧重点。六、教学反思1.引入自然,教材通过上一小节的实际问题，比较一元一次方程的列法和解法，从而自然引入二元一次方程组的代入消元解法.2.探究有序，递进流畅，生本地位突出。在恰当的时机，用恰当的方法，给了学生恰当的内容，使学生得以恰当的成长。六、教学反思3.充分体现了转化思想.引导学生充分思考和体验转化思想，使学生尽可能多地获得了所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.六、教学反思4.课堂基本达到了“新、趣、活、实、美”的效果。“新”就是理

6、念新、思路新、手段新。“趣”就是导入新课引发兴趣；讲授新课保持兴趣；巩固练习提高兴趣。“活”就是教法灵活，教材用活，学生教活。“实”就是内容充实，过程真实，训练扎实，目标落实。“美”就是课堂氛围美，数学味道美。六、教学反思5、有待改进的方面.在梳理解题步骤时，应该留给学生足够的观察、思考、总结、组织语言的时间，训练学生的观察归纳能力，提高学生学习能力.以健康成长为本为幸福人生奠基