对学校管理工作的点滴思考

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1、学校管理工作的点滴思考转眼间，培训已有几个月了，说实话，我以前参加过很多一线教师的培训，对管理工作还是第一次参加这样的学习。在学习中，我对学校的管理工作有了点滴思考，也是我这次学习的最大收获。二十一世纪是一个信息发达、市场开放、运行规范的时代。学校应适应时代发展的需求，尽快创新管理方法，使学校处于一个比较良好的运行状态。作为管理者，除加强学习、提高管理水平外，更重要的是，要为学校求得更大发展，创新路。下面就这方面浅谈我的思考。一、以人为本，强化教职工的主人翁意识学校都有自己远近规划和设想，有根据学校实际、依各个时期和阶段所制定的工作思路或指导方针，也有常规的

2、制度和规章。而这一系列的落实都离不开人。首先从领导干部到广大群众、从管理阶层到一线教师，在思想上必须达到和谐统一。因此，密切干群关系，做人的思想工作非常重要。作为领导，应充分尊重教职工，关心教职工的利益，做教职工的贴心人；另一方面，要耐心细致的把学校的政策、方针向教职工进行广泛宣传，使之深入人心，要牢固树立广大教职工的主人翁意识，使大家真正体会到学校的兴衰与自己密切相关。思想认识的统一非常重要，虽然不能立竿见影，但需要常抓不懈。二、加强领导班子建设，提高管理的有效性一所好学校需要一个好的领导班子，学校离不开坚强而有较高素质的领导核心。学校领导班子并非是把正副

3、校长、书记及工会主席等几个要素简单捆绑在一起。人员到位，机构形成，不等于产生了一个有机的整体，更不等于强大的效应就能发挥出来了。学校领导班子这个整体功能到底发挥的如何，取决于领导干部的内在素质，取决于各班子成员之间的相互关系协调的状况。如果各班子成员之间的相互作用处于同步协调的状态，产生功能叠加或优势互补，这个班子的整体功能就会超过各部分功能之和，否则，则小于部分功能之和。这就意味着我们学校书记、校长们，在日常工作中，必须事事处处从大局出发，把握大局，去认真、周到的开展学校各项工作，加强学习，不断提高理论水平和管理能力，彼此间互相协调配合，同心同德，紧密合作

4、。如能做到这一点，即使我们领导班子中单个成员并不十分出色，但也会因为团结协作而带来班子成员素质作用的互补或叠加，使学校领导班子这个整体作用得到充分的发挥，从而对学校教学改革的发展起到全面的推动作用。一、抓骨干、树中坚力量，构建完整的学校管理系统学校管理中的一个重要阶层应是学校中层骨干分子，一个学校决策的贯彻与落实，首先应依赖于中层干部这一级。因此，要抓好中层机构建设，作为校一级领导，既要按职责分工严格要求，又要充分信任他们，大胆放手给中层干部发挥作用的空间。作为中坚力量，学校各部门负责干部在工作中必须与学校上层保持统一，请示和汇报应形成工作常规，但同时也要注

5、意创造性的开展工作。学校需要的是脚踏实地、努力工作的干部，而不是徒有虚名或是在其位不谋其政的“空架子”。作为参与管理的中层干部，要时常检查自己这一天、这一周、这一学期为学校领导解了哪些忧，为教职工解了哪些难，为学校建设和发展做了哪些创造性的工作，形成了自己什么样的工作风格。因此，中层干部眼要亮、心要细、脚要勤、脑要灵，工作中既要不折不扣的贯彻上级校领导的指示，又要有一定的魅力。具体工作中能独挡一面，处理职责范围以内的事物不推诿、扯皮，对职工群众的意见和建议要认真对待，耐心解释，及时上报。当然处理问题要讲究方式和策略，有一种极端负责任的态度，尽量避免把问题和矛

6、盾无原则上交，这样无疑就增加了上级领导的工作难度和负担，校领导也就很难有更多的精力考虑学校更深层次的发展大计。因此，学校职能部门负责同志要真正成为学校的中坚力量，要增强工作责任心，不能见容易就上、就摆功劳，而见困难就让、就推诿。当然工作中遇到力所不能及的事情，还是应该求助于上一级领导或取得部门间相互协作和支持以达到妥善解决。二、加强学习，开放创新，求得发展如今的时代，教育战线也发生了较大变化，教改信息比较发达。作为学校管理者，要加强学习，充分抓住当前教育形势的良好机遇，善于接受传播和应用创新的管理方法。首先应当以开放的思想，与外界更多的超前群体进行教改交流，

7、从而获得丰富的信息以求得本校快速发展。这方面，我感受最深的是我校的网络教研，七校联合同课异构的课堂教学。通过这样的教研活动，教师们互相交流，取长补短，收到了很好的效果。因此，作为学校领导者和管理者，要适应教育发展的潮流，努力使自身所领导、管理的系统得到较大的开放，不断开拓创新，吸取新的知识和信息，同外界进行知识和信息的有效交流，为使学校有快速高效的发展创造良好条件。