垫上前后滚动

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1、垫上前后滚动（第一课时）平湖市东湖小学马贞红教材1.技巧——垫上前后滚动2.游戏：爬行接力赛教学目标1．通过情景教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。2．通过教学，引领学生在掌握前后滚动正确方法的基础上，能在帮助和保护下完成动作，85%的学生能够独立完成动作。3．发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生自我的控制能力。4．培养学生自主合作意识，团结协作精神和勇于进取的优良品质。重点难点重点：低头、团身、抱小腿难点：滚动圆滑教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间次数开始部分一、整队集合1.课堂常规2.宣布教学内容二、准备

2、活动1.队列队形2．游戏：找位置3.垫上操关节活动及诱导性练习1.教师吹哨、做手势，引导学生站位2.语言导入课堂内容3.强调课堂安全1.语言创设情境引导学生进行模仿练习2.教师示范、口令指挥、语言提示与巡回指导3.关注学生的参与性1.学生听哨音，看手势站位2.用眼看、用耳听、用心记3.听口令，完成相应动作组织形式：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲在音乐伴奏下，随老师身心同动，认真规范通过队列队形练习，集中学生注意力。游戏：找位置，通过创设教学情景，引导学生模仿小动物的各种姿态，结合针对本课主

3、教材的内容进行垫上操，巧妙地把诱导性练习融入其中，不仅激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性，使学生有序找到位置，同时为学习新教材做好生理和心理上的准备，为学习主教材做好技能铺垫。20〞1.5ˊ1.5ˊ124*8拍基一、前后滚动1.坐于垫子上2.仰卧于垫子上1.语言创设情境激发学生学习欲望2.教师语言描绘动作方法引导学生做出动作3.集体指导评价1.教师语言描绘动作方法，引导学生做出动作2．选优示范3.语言激励与指导1.回答老师提出问题2.认真思考按照老师的语言描述和指导做出相应动作。3.明确目标，认真练习1.按照老师的描述，作出相应动作

4、。2.认真观察3.身心同动，积极练习。通过教师教学情境创设，“小刺猬”10〞12〞7︱86︱7本部分3.保护帮助下前后滚动4.独立完成动作二、游戏：爬行接力赛4.强调动作要点1.教师给学生展示挂图，示范与讲解动作方法和保护帮助方法2.引导学生在两人和单人保护帮助练习动作3.巡视指导纠正与安全提示4.集体指导与评价1.组织学生尝试独立完成动作2.选优示范3．教师集体指导与个别纠正4．创设情景，巩固提高5.语言激励，发展个性1.创设情境与讲解游戏规则2.组织学生编排爬行道路3.组织学生进行练习4.组织游戏比赛5.讲评，及时表扬与鼓励学生4.勇于

5、展示与提高1.学生看挂图，认真观看教师示范，注意听讲2．采取自由和友邻分组方式，同学间互相保护帮助练习3学生间互相帮组、互相指导，主动合作练习1．认真练习，争取独立完成动作2．认真观察，寻找自身差距3.两人一组，主动合作练习4.积极参与，人人争先5．小组合作探究与展示组织形式：要求：学生团结协作，遵守规则，注意安全遇到的一系列故事展开教学。坐于垫子上低头、含胸、抱小腿，仰卧于垫子上团身。通过教师的语言指导及及时评价，让学生充分体会到低头、团身、抱小腿的重要性，为更好地解决重难点打下基础。在练习过程中，遵循循序渐进、由浅入深的教学原则，减轻动

6、作的难度，学生根据两人一组帮助保护完成动作到独自完成动作分层教学，逐步的让学生抓住重点，突破难点，最终掌握动作和保护方法。并通过互帮互评，改进动作，提高动作质量。培养学生自主合作意识。游戏：爬行接力赛，充分利用器材，使学生上下肢协调发展，培养学生的协调性。8〞6〞12〞763︱4结束部分一、放松1.放松2.小结3.师生再见1.创设情境，教师与学生一道在音乐伴奏下，做放松练习2.总结课堂，布置作业组织形式：要求:身临其境，得到充分放松教师运用音乐与语言相结合，给学生创设轻松愉快的氛围，在教师的引领下一起放松身心，享受体育的乐趣。3ˊ1预计运动

7、生理负荷平均心率：120±5次/分练习密度：35%脉搏160　·140　·120　·100　·80　·0　·　·　·　·　·　·　·　·　·　·时间51015202530354045场地：田径场器材：体操垫40块音箱1台挂图1张