动物聚会 教案

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1、二年级数学上册《动物聚会》教案李家畔小学:折俊美教学内容：第三单元“数一数与乘法”里的最后一课《动物聚会》。教学目标：1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题。2、会列乘法算式,运用乘法来解决生活中简单的实际问题。3、感受乘法与生活的密切联系。教学重点：通过情境，练习加法和乘法运算，加深学生对乘法意义的理解。教学难点：体验、比较和区分一个乘法算式在不同情境中所表示的不同含义，会提有关乘法的数学问题。教法学法：课堂上运用多媒体辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教具准备：多媒

2、体课件、学具圆片。教学过程：一、创设情境，导入新课。在茂密的森林里住着许多小动物，国庆节这一天，小动物们举行了一次盛大的聚会，它们带着自己最喜欢的东西参加了聚会，接下来老师想邀请大家也参与到这个聚会中，同学们愿意参加吗？二、设疑自探，合作交流1、出示情景图，学生看图后，找和说信息，并试着提问题。思考讨论，能提出哪些数学问题呢？学生独立思考后，提出问题：（1）一共有几只小鸟来参加聚会？（2）小松鼠一共带来多少个松果？（3）小兔一共扛了多少个胡萝卜？（4）小猴一共端来了多少个桃子？2、学生自主探究。（1）、要求学生列出每个问题的算式并写出结果，请几位同学

3、上台在黑板上运算。（2）、汇报交流师：图上有几只小鸟前来参加聚会？你是怎样计算的？生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。师：你为什么用乘法计算？生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。师：猴子一共端来多少个桃子？生：我用加法计算的:6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，6×3=18（个）。依次解决一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说一

4、说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算。三、质疑再探1、引导学生观察比较“松果算式”与“桃子算式”从这两组算式中你发现了什么秘密？它们的意义一样吗？2、小组讨论3、各小组选出代表向大家汇报。小结：“松果算式”表示6个3，而“桃子算式”表示3个6；虽然得数和乘法算式都相同，但含义却不一样。遇到这种情况，要仔细观察，多动脑，认真区别。四、运用拓展。　1、想一想，连一连。老师这里有一道连线题，想考考你们，看今天谁表现得最棒。(课件出示：课本第22页的“想一想，连一连”题。)师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。引导学生在小组内

5、交流各自的想法后，组织汇报。（集体反馈、订正）2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图。师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。（引导说出乘法表示的意义）3、画一画，摆一摆，说一说。（1）讨论：3×2表示几个几？动手摆出两种摆法。教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。生：3×2表示2个3。生：3×2表示3个2。师：说得真不错，谁能用圆片摆出2个3或3个2。(生：○○○　　○○○)(生：○○　　○○　　○○)师：摆出你喜欢的图形,分别表示4×3，2×5，4×6，5×4，并与

6、同伴说一说。五、实践应用。师：大家找一找，生活中有哪些问题我们可以用乘法来解决呢？生：每人有2只手，3个人有几只手？生：每组有6个同学，4组有多少个同学？师：同学们真聪明，老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题，希望你们以后多多努力，继续加油吧!六、总结提升。师：通过今天这节课的学习，你学会了什么?你知道了什么？板书设计：学生提出的问题列式表示的含义1、2、3、