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时间:2019-05-19
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1、《声音的产生》教学设计教学目标:1、让学生感受声音,并能运用多种方法和常见材料来制造声音。2、通过观察比较物体发声时的状态,知道声音是由物体振动产生的。3、通过探究活动体验合作学习的乐趣,体会到各种自然现象都是有规律的。教学重难点:重点:从多种事实中概括出物体发声的规律。难点:通过观察、比较,将声音的产生与物体振动建立起联系。教学准备:橡皮筋、钢尺、音叉、试管、泡沫小球教学过程:一、导入今天,我们来研究声音,让我们来仔细地听一听。播放视频。师:刚才我们已经初步感受了声音,我想请几位同学说说你最喜欢的声音是什么?指名口答。师:生活中的声音真是太多了,你们想不想知道这么多奇
2、妙的声音是怎样产生的吗?引出并板书课题:声音的产生。二、新授1、制造声音,引发猜想。想要研究声音,就得先制造点声音。提问:你能让物体发出声音吗?谁来试试看?指名演示。师:刚才,我们听过、说过、也制造过声音,现在请你猜猜看,物体发出的声音是怎样产生的?指名口答。2、研究声音。师:要想研究声音,就要借助具体的物体。今天,老师带来了三样物体,每个小组可以选择其中的一样进行研究。课件出示三样物体:橡皮筋、钢尺、音叉。学生小组间讨论一下,打算研究哪样物体,以及怎样研究。指名汇报,教师归纳并补充,课件出示实验的注意事项。组长上台领材料,学生分组进行实验,教师巡视指导。实验结束,学生
3、汇报,教师引导并归纳出结论:物体振动产生声音。3、进一步验证。出示三个问题:(1)使任意物体振动,看看有没有声音产生?(2)发出任意声音,看看能不能找到物体的振动?(3)如果物体的振动停止,还会不会有声音发出?(1)请一位同学制造一些振动,其他同学听一听看看有没有声音产生。(2)教师发出几种声音,让学生找一找是什么物体在振动。(3)让音叉发出声音,请一位同学突然捏住,其他同学听一听看看声音是否停止。4、教师归纳总结:物体振动产生声音。三、拓展延伸课件出示人们利用振动能产生声音的原理制造的各种物体。思考:你听过蝴蝶飞舞的声音吗?为什么?补充介绍:3月3日国际爱耳日。
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