圆的认识（二）教学设计

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1、班级：科目：数学备课人：李延河课题：圆的认识（二）课型：问题综合解决课授课时间：【学习目标】知识目标：探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。能力目标：在折纸找圆心，验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。情感目标：了解旋转对称图形，培养学生钻研数学的兴趣。【学习重难点】教学重点：发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。教学难点：理解同一个圆里半径和直径的关系。能画一些图形的对称轴。【教学准备】圆形纸片。【学法指导】通过折折叠叠，发现直径与半径的关系，并知道圆也是轴对称图形。【导学过程】自主学习：1、做一个任意大小的圆。2、说说以前学过的那些平面图形

2、是轴对称图形？分别有几条对称轴？教学流程：【合作探究】1、找一找——找圆心（1）提出问题师：出示一张圆纸片ａ这个圆的圆心在那里呢？ｂ、你有什么办法找出来吗？（2）自主探索让学生独立思考，用自己准备的圆形纸片试试，想办法找出圆心。（3）全班交流指名学生说一说自己是怎样找圆心的，同时要让学生说说自己的思考过程。（4）、老师向学生介绍找圆心的方法。2、折一折——认识圆的对称性及同一个圆里半径和直径的关系。（1）操作与思考让学生剪几个圆，折一折并与同伴交流自己发现了什么？（2）交流与发现指名学生说一说自己发现了什么，同时要让学生说一说自己用什么办法得出结论的。（3）小结。ａ、圆是轴对称图形

3、。任意一条直径所在的直线都是圆的对称轴。圆有无数条对称轴。ｂ、在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的1。23、试一试让学生完成课本第7页试一试中的练习题，学生完成练习后，老师组织学生进行全班反馈交流。4、做一做指导学生完成课本第7页中的做一做。【达标检测】指导学生完成课本第7页至第8页“练一练”中的第1——5题。【归纳总结】通过本节课的学习，你又学到哪些知识？【板书设计】【教学反思】