西门豹教学设计(第二课时).doc

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1、《西门豹》（第二课时）教学目标1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。教学难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。教学流程一、复习导入，引出话题二、研读课文（一）学生自读自悟师：要

2、研究这个问题，请同学们自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划，想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划。（想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？）学生自由朗读相应段落，师巡视指导。（二）师生共同品悟师：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做的？生找到相关语句，读一读。1、齐读一遍，师引：西

3、门豹说……2、课件单独呈现西门豹说的话。3、师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：-3-“不行……”指名2位同学读。师范读，让生点评。师从学生的点评中指导读好“不行、不漂亮、不满意、麻烦”等词。4、师：新娘不漂亮，河伯不会满意。难道西门豹相信真有河伯？他为什么要这样说？生说西门豹的想法。师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那说什么是假，说什么才是真呢？5、师：哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说……他的目的就是……6、师：西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇，惩

4、治了巫婆，真是大快人心啊！让我们再读西门豹这句巧妙的话。板块阅读二师：就这样，西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆，那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位“百姓”，此时此刻你明白了什么？2、学生说自己的感受。板书：教育百姓三、总结性写话：1、教师引语：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？2、师：送走了巫婆和官绅，送走了封建迷信，一心为民的西门豹还为百姓们做了什么呢？3、师总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可

5、流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的好官-——西门豹。-3-西门豹汇报课材料五年级谭贺-3-