《西门豹》第二课时教学设计方案

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1、《西门豹》第二课时教学设计方案单位：新钢一小作者：丁翠翠一、课题《西门豹》二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读文中人物对话。2.理清课文主要内容。3.明白西门豹如何使用妙计惩治恶人，破除迷信的。4.体会西门豹语言的巧妙以及分析他的性格特点。三、教学重点难点重点：清楚西门豹如何使用妙计惩治恶人，破除迷信的。难点：体会西门豹语言巧妙之处。四、教学思路与内容《西门豹》是人教版小学三年级下册第八单元中的一课。课文内容较多，是通过写事体现人物品质，这离学生平时生活较远，生字词多，针对这种情况，在上第一课时之前布置学生预习，重点把生字词解决，理清课文内容，

2、这样在安排第二课时就能够有效地解决重难点。上课开始复习上节课的三个小标题，进一步引出第二课时要提出的问题，西门豹为什么要假借新娘除害？再找出西门豹言行关键词句去分析他的所思所想，去体会他的将计就斗。再分角色朗诵，创造性在提示语前加修饰词，使朗读情感更到位。老师是一个点拨作用，学生读中分析，读中感悟，最后简单学习“兴修水利”。这样第二课时就得到有效解决。五、教学方法1.讲解讨论法2.朗读口悟法六、教学手段多媒体教学七、教学步骤（一）复习课文主要内容与第一部分师：这节课我们继续学习第30课《西门豹》，齐读课题。（生齐读）师：上节课我们给课文取了三个小标题，

3、谁还记得？（生回答，师板书）师：当初西门豹刚来到邺这个地方，那是一篇怎样的景象？生：田地荒芜，人烟稀少。（出示）师：造成这样的原因是什么呢？谁来用一个词概括地说一下。生：天灾人祸师：天灾和人祸各指什么呢？生：河伯娶媳妇给闹的，夏天雨水少，年年闹旱灾。（出示句子）（二）惩治恶人1、过渡：西门豹已经知道了原因，可他说了什么？（出示读）师：西门豹是去接新娘吗？（不是）那他的目的是什么？带着问题看一段视频生：是为了救新娘。生：是为了惩治贪官。……2、学习第10段师：送新娘的日子到，我们一起去看下那热闹的场面。（出示文段，齐读）师：漳河边上有哪些人？生自由回答。

4、师：文章是怎么描写这些人的？生回答师：通过这里你明白了什么？生：巫婆很怕西门豹师：这我就有些不明白了，既然他们那么怕他，直接把他们抓起来杀了不就得了，为何要假装送新娘？生：他是想……师：西门豹借巫婆给河伯送新娘这个迷信反过来对付他们，这是一种什么计谋？生：将计就计过渡：西门豹到底怎样用巧妙的方法来惩治恶人破除迷信的呢？出示阅读要求：请同学们仔细默读第11-14自然段，画出体现西门豹语言巧妙的句子，读一读，可以把自己的理解或想法写在句子旁边，写好之后和同学进行交流。（学生自学）3、研读11-14段（1）师：谁来说说你画的句子生：不行，这个新娘……师：你觉

5、得他哪说得巧妙？生：他故意说新娘不漂亮，是为了救新娘。师：回答得真好，他还有什么其他目的吗？生：借口把巫婆投进漳河。师：你觉得西门豹是个怎样的人？生：客气，机智。（2）师：谁还找到了其他句子？生：巫婆怎么还不会来，麻烦你去催一催吧。我体会到了西门豹借巫婆不会来而把官绅头子扔进漳河。师：西门豹真会演戏！生：……（3）生：怎么还不回来，请你们去催催吧！师：可以看出西门豹是个怎么样的人？生：幽默机智。（4）生：好吧，再等一会儿。过了一会儿，他才说，起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。师：西门豹在什么情况下说“好吧，再等一会儿。”生：官绅一个个……

6、师：真是害怕极了，假如你是那些官绅，你会怎么磕头求饶啊？（生表演）师：西门豹为何不立刻放他们，还要再等一会儿呢？生：他想让他们得到深刻教训，让百姓明白这是迷信。师：这时怎么就叫他们起来不再等等呢？生：他们已经知错了。师：我们看下西门豹的前三段话中都出现了一个客气的词，对那些恶人怎么那么客气啊？生：他是故意的，想让巫婆和官绅不好拒绝。师：你真是个善于思考的孩子，通过这次送新娘，你觉得西门豹是怎样的人？生自由回答。4、指导朗读师：假如你就是当时的西门豹，你会怎样对他们说？我们先看与巫婆的对话。（出示句子，加上合适的修饰词）生：西门豹不满意地说：“……”生：

7、西门豹生气地说：“……”（再出示其他句子，小组商量读）师：通过同学加的这么词，丁老师仿佛看到了一个聪明幽默机智的西门豹正在那惩治恶人呢。现在我们来合作读读这几句话，丁老师读旁白，你们就是一个个西门豹大人。5、学习第15段师：通过西门豹送新娘这件事，老百姓明白了什么？齐读本段，谁来说？生：老百姓明白了河伯是骗人的。生：……师：真厉害，现在就让我们回到2000多年前的战国时期，你就是漳河边上的一名普通百姓，你会对他说什么呢？（出示要求）（三）兴修水利师：现在人祸解决了，那天灾呢？（出示段落齐读）生：师：经过治理，这个地方又是一片怎样的景象？可以用一些四字词

8、来说，庄稼地里，果园里，人们的生活生：年年有好收成。师：从此人们就可以过着——（安居乐业）的生