问渠哪得清如许 课改总结

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1、问渠哪得清如许－－吕村二中2012-2013学年课改总结    亲临吕村二中参观的同事或家长，常常被学生课堂上精彩的展示所感动，他们争问抢答，生龙活虎，阳光自信，落落大方，一举手、一投足，充分诠释着作为学习主人的快乐和追求。落实“为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务”的办学思想，“让学生在快乐中学习，在学习中体验成功”，是我校课改的出发点和落脚点。一、          课改背景传统的课堂教学形式一般是教师讲，学生听和记。它的优点是有较高的课堂教学效率，老师可以按预订的自我设计来控制进度和完成计划。缺点是，它不可能面向全体，其

2、效果与老师的师德、经验、教艺、魅力及学生的求知欲、注意力、与感悟能力直接相关。对这三者都较差的学生，便会逐渐掉队，最终造成两极分化，使部分学生彻底失去学习兴趣而被淘汰。如何真正地调动学生学习的主动性，培养社会需要的人才，是摆在每一个教育者面前的难题。在新一轮课程改革中，教育部明确提出基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于思索，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决的能力及交流合作的能力。”因此，推行课改，减少学生的作业负担，改变学生的学习方式，

3、增强课堂学习活动的实效性，成为当务之急。二、          课改实践（1）  指导思想课堂教学最根本的任务不仅仅是让学生获得知识，更主要、更重要的是要教会学生学会求知的方法（“授之以鱼，不如教之以渔”，学会求知的方法比求得知识本身更重要）、学会与人共处（学会尊重关心他人，学会与人分享，学会与人合作，学会与人平等对话、互相交流），培养学生的创新精神和创新能力。没有教师教学方式的转变，学生的学习方式的转变是不可能实现的。提高课堂教学效益要从课堂改革入手，课堂教学改革必须从教学模式的构建切入，吕村二中目前推行的“四项专题训练”，是在新课程教学理

4、念指导下，汲取杜郎口中学等课改名校教学模式的精华，对学校过去已有的教学模式进行了优化和完善，是科学的、动态的、发展的教学模式。“四项专题训练”就是对学生上课行为的规范，针对初中学生的特点，为了更好的张扬学生的个性，充分发挥学生的主观能动性，我校借鉴其他学校的经验并结合本校实际，对教师进行了专题训练，并将这一思想渗透到每一节课堂里。以往死气沉沉的课堂没有了，取而代之的是活泼、热烈的课堂气氛，学生的自信心得到了增强，在课堂上学会了尊重的意义。（2）  工作目标建立民主平等的新文化，将课堂学习生活化、活动化，让学生更加主动地参与课堂学习活动，让学生

5、在生活中、在交际中、在互动中、在共享中学会学习；培养学生合作学习的思想和方法，培养提高学生发现问题、分析解决问题的思维力，以及主动探究、积极交流、仔细归纳的新知建构能力（生成力），善于展示学习成果的表现能力（表达力）。从而达到全面落实知识、培养学生综合能力、考出优异成绩的高效课堂教学目标，真正实现“为学生的成长服务、为家长的希望服务、为社会的发展服务，尊重主体、尊重全体”、“让每一名学生快乐、成功、幸福”的办学思想和目标。（3）  措施方法1、 思想引领 在吕村二中流行着一句口头禅，“学习就是最大的福利”。课堂改革要想取得成功，让教师转变思想

6、是首要任务。学校为了最迅捷最有效地让教师感受课改的魅力和收获，对教师培训采用了“走出去、请进来”的方法。学校多次组织部分老师到其他学校参观体验，安排各教研组长到兄弟乡镇的学校参观交流，学习各个学校先进的教改理念和方法。与此同时，学校先后邀请了崔桥镇中心校校长张树楠、县教研室主任王荣琴来校给教师们做课改专题报告，详细地介绍他们一些成功的经验和做法，并对我校教师的课堂进行了指导。2、 模式导航当教师的观念转变之后，学校便利用每周星期三上午法定的业务培训时间，对全校教师进行“四项专题训练”的培训，用格式化的程序净化人心，让每位教师都能熟练掌握课堂教

7、学的每一环节，真正建构适合学情、适合教情、适合课情的课堂模式。落实“自学”“展示”各个环节。自学是展示的基础，是展示成败的关键。一般地说，自学交流课基本步骤和方法是：第一步，认真通读教材，边读边思考，找出知识点（基本概念、原理、公式、规律性知识和方法等）和疑难点，并在书上做好标记或批注；第二步，重温相关知识，利用工具书、参考书扫除学习障碍；第三步，独立做老师布置的自主学习训练题（《单元程序导学案》），检查自己阅读教材时的理解程度；第四步，结合做练习情况，带着问题再读一遍教材，对重难点问题进行重点阅读，以期对知识有较深的理解，对自学取得的成果（

8、规律性知识和方法、易错点、易忽略点、易混淆知识点、一题多解等）和不懂的问题做好笔记。第五步，自主学习。学生通过独立自主学习，能完成学习目标60%左右的内容（基础好的