问渠哪得清如许 为有源头活水来

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1、问渠哪得清如许为有源头活水来——以时评带动写作的课堂有效教学策略初探广州一中语文科涂丹萍高中语文新课程标准要求：“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。”高考作文对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。这不仅对中学语文教育有导向作用，更能引领青年人对现实和人生的思考，也是一个时代社会与文化潮流的风向标。时评强调的是对社会的批判意识和理性思考，它激浊扬清，它不平则鸣，它展示的是民众对社会进步的愿望。它是

2、符合新课标的要求。一个对社会并不关心的人，很难写出优秀的时评文章。它既需要作者有个人独特的思考，也需要作者有对社会事务的强烈参与意识。因此，时评正在成为这个时代的经典文体，正在成为当代文学中一个重要的门类。平时我们的作文教学不单要教会学生如何写议论文，更要教会学生如何独立思考、深入分析，加厚学生的知识积淀，引导走向更开阔宽广的天地，让学生写出真实而富有性灵的好文章。选择时评能更好地引导学生关注社会，拓宽知识面，能帮助学生提高思想认识，掌握分析问题的方法，易于提起学生的兴趣，让他们乐于阅读、探讨。因此围绕时评，有目的、有

3、步骤地开展系列作文教学，下面我从几个方面来谈谈：一、理论指导真实是新闻的生命。在新闻写作中，记者只能如实地表达和反映事情的来龙去脉，但无法深度阐述作者的观点和倾向。时评恰恰弥补了这一缺陷，根据新闻，时评可以展开思考、评判、论述、或提出有效的建设性意见，起到新闻报道本身舆论监督力量不济的补充作用，从而促进新闻事件的良性发展。（一）先向学生介绍时评的概念与特征时评是一种研究性的议论文，主要是针对新闻或时文、时事、时人、时风等发表自己的看法。它可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以嘻笑怒骂、可以指点江山、激扬文字。时评的主要

4、特征是“评”，就事论事，就事说理。时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”,可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有时效性的事，而不是那些陈年旧事。时评的这些特征，使它成为新闻的热点，成为大众参政议政、辨别是非的工具。教师应该在上时评课时，向学生传授。报纸、电台、电视台、网站等都设有时评专栏，如《街谈巷议》、《城市话题》、《社情民意》、《实话实说》、《热点评说》、《焦点访谈》、《G4出动》、《讲来讲去》，等等。（二）再向学生传授怎样写时评先告诉学生时评写作的一般流程：提出问题→分析问

5、题→解决问题具体操作：5第一：要注意标题要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。如：《今日留学，为明日不受留学之苦》、《凝聚保八共识成就中国信心》、《莫让拾金不昧成历史》、《请给捐款10万元的刘德华们以掌声》、《为金晶事迹进大学课堂喝彩》、《从月饼到螃蟹，有多少天价可以重来》。学生作文的题目是《让良心来得更猛烈些吧》、《卖猪肉也卖出风采》、《让这光芒更加耀眼》开头：也就是“由头”，时评由头的新闻性强，受众的关注度高，评论的读者相对来说也会较多。适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，提出

6、自己的观点。由头要写得简明扼要。(引用材料：1－2自然段，150字左右)例文：在2008年这不平凡的一年中，中国发生了许多震惊中外的大事。其中的几件事特别让人感到伤心，“毒奶粉”事件就是其中的一件。08年由甘肃省所引起的毒奶粉事件，确证了三鹿婴幼儿奶粉中含有三聚氰胺。而由此导致的后果当然是有很多无辜的孩子因此而得了结石，更悲哀的是有些孩子因此而死去。（《让良心来得更猛烈些吧》——学生时评作文）第二：要注意主体部分1、可适当解释事件的关键词，解决是什么问题。但不能泛泛而谈，尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。2、分析问题

7、。（为什么）（分析材料：2－3自然段，200-600字）要求：A、要紧紧扣住论题本身。如：在《为金晶事迹进大学课堂喝彩》这则时评中，从头到尾都应该围绕金晶事迹进课堂的三点好处展开论述。做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。B、要研究问题本身。包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段的影响、预测今后发展的结果、自己内心的感受。如：《猖狂的小偷与沉默的看客》这则时评中，就分析小孩抓小偷与看客沉默的原因，产生这一现象的背景，还阐述了这个小孩被打之后发誓以后再也不会制止小偷的影响力，作者也写出了自己的感受：

8、“在见义勇为问题上，除了道德上的教化，以及事后的荣誉和物质上的补偿之外，更重要的是，我们的城市是否有一支卓有成效的警察队伍。”C、在具体论述时一定要具体分析，不要泛泛而谈。如：探究“看客沉默的原因——看客们害怕的是小偷们的报复。（分析原因：观点——小偷的“气势”是和警察对自身的威慑程度强弱成反比的，而看客们的勇气一定程度上也来自于