坚持正确的价值取向 (3)

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1、坚持正确的价值取向教学目标 1．知识要求识记：(1)价值观的基本含义，不同价值观的不同导向作用。(2)正确价值观的基本含义。(3)社会存在和社会意识的辩证关系。2．运用：(1)用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较，并作出正确的价值选择。(2)列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。(3)运用社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用这个历史唯物主义观点正确认识价值观问题。2．能力要求(1)认识不同价值观的现象与本质，提高分析问题的能力。(2)比较不同价值观的实质及作用，提高比较能力。(3)提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辩能力

2、3．思想觉悟要求(1)通过教学使学生提高坚持正确的价值取向的自觉性，能自觉以党的基本路线为现阶段衡量价值观的标准，提高对“三个有利于”标准的认识。(2)通过教学使学生提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义的思想和行为。教学重点1．社会存在和社会意识的辩证关系。教学难点 1．社会存在和社会意识的含义。坚持正确的价值取向教学目标 1．知识要求识记：(1)价值观的基本含义，不同价值观的不同导向作用。(2)正确价值观的基本含义。(3)社会存在和社会意识的辩证关系。2．运用：(1)用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较，并作

3、出正确的价值选择。(2)列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。(3)运用社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用这个历史唯物主义观点正确认识价值观问题。2．能力要求(1)认识不同价值观的现象与本质，提高分析问题的能力。(2)比较不同价值观的实质及作用，提高比较能力。(3)提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辩能力3．思想觉悟要求(1)通过教学使学生提高坚持正确的价值取向的自觉性，能自觉以党的基本路线为现阶段衡量价值观的标准，提高对“三个有利于”标准的认识。(2)通过教学使学生提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义

4、的思想和行为。教学重点1．社会存在和社会意识的辩证关系。教学难点 1．社会存在和社会意识的含义。复习提问1．物质和意识的辩证关系。2，什么是人的主观能动性?3．哪些因素制约着人的主观能动性的发挥?(设计以上问题的目的是为了从学过的第一课和第五课中引出新课，引导学生注意本课和前边所学的基础知识的关系和联系)导入新课通过第五课的学习，我们懂得了主观能动性是人区别于物的特点，它表现在人们认识世界和改造世界的能力和活动，以及在这些活动中所具有的精神状态，而人的主观能动性的发挥往往受到客观和主观因素的影响，特别是主观因素，其中价值观的影响为最重要，而要正确发挥主观能动性，就需要树立正

5、确的价值观，什么是价值观?什么是正确的价值观?为什么要坚持正确的价值观，我们将在第六课与大家共同讨论这个问题。第六课：坚持正确的价值观(板书)请同学们粗读第六课的课题、节题、框题，并在自己的笔记上画出本课的知识结构图(请课代表提前预习，并将他自己制作的结构图用投影仪展示)(设计此方法的目的是为了教会学生在学习中能从纵向对知识进行整理，会画结构图)当前，我国经济体制改革正进入一个从计划经济向市场经济的转型时期，经济模式的变化带来价值观的变化，由于人们的利益需要和认识能力各不相同，这就决定了价值观的多样性。要正确地认识世界和改造世界必须树立正确的价值观。价值观是一种社会意识，下

6、面我们就从社会意识的角度探讨一下价值观问题。第一节社会意识与价值观(板书)一、社会存在决定社会意识(板书)请阅读P36，张家港市精神文明建设的先进事迹。江苏省张家港市是1962年从邻近两个县各划去一部分组建而成的。物质基础相当薄弱，当时的工农业总产值只有3000多万元，被称为"苏南的西伯利亚"，十一届三中全会后，他们顽强拼搏，艰苦创业，使这个原来在苏州市所有县城中倒数第一的小镇，一跃成为全苏州的排头兵和全国的明星乡镇。党的十四大后，他们发扬了“团结拼搏，负重奋进，自加压力，敢于争先”的张家港精神，经济建设取得了可喜的成绩。投影：1991年全市国民生产总值32亿元。1994年

7、全市国民生产总值152．5亿元，三年翻了两番多，人均国民生产总值为1．8万多元(折合2146美元)，为江苏各县(市)之首，在全国综合实力百强县(市)评比中，从1992年第四位，跃为第二位。(此处如有反映张家港风貌的图片或录像可在课堂上展示或播放，但要根据教学时间有所选择)张家港的成就、经验、精神、发展速度成为人们议论的热门话题，这是为什么呢?(请同学回答)这是因为，张家港人不仅创造了巨大的物质财富，而且创造了巨大的精神财富，张家港市文明进步的实践生动表明：人们不仅需要物质生活，而且需要精神生活，这说明人们的社会生活