关于《坚持正确的价值取向》教学设计

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1、第六课《坚持正确的价值取向》教学设计佛山市教育学院邝丽华（本课教学设计被编入广东高教出版社《高中思想政治教学设计》一书中）教学内容分析本课主要阐述社会意识与价值观的关系，以及集体主义是我们必须树立的正确价值观。通过本课学习，让学生明白人们在认识世界和改造世界的活动中，总离不开主观能动作用，特别是价值观的影响，但是由于主客观原因的差异，决定了人们价值观的多样性。只有坚持正确的价值取向，才能正确地认识世界和改造世界。集体主义是新时期我国人民的正确价值取向，我们必须树立集体主义的价值观，才能走正确的人生之路。教学的重点

2、：（l）不同的价值观对人们的认识、实践活动有着不同的影响导向作用。（2）集体主义是正确的价值取向。（3）在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向。难点：（l）社会存在与社会意识之间的关系是辩证统一的关系。（2）集体主义原则的主要内容。（3）社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。教学对象分析高二学生已经开始对人生价值观进行思考，但是由于他们的社会经验和生活阅历较浅，对市场经济发展过程中出现的各种多样的价值观缺乏分辨能力。他们希望实现有价值的人生，但缺乏自我监督、约束和控制的能力，易受外界个人主义、拜金主义、享乐

3、主义等价值观念的不良影响。为此，在教学过程中要学生明白价值观的导向作用，通过摆事实，激发学生“需要学习”的动机，增强对剥削阶级腐朽人生价值观的抵抗力，选择正确的人生价值观，立志做一个对社会有用的人。教学目标知识目标：能结合实例说明马克思主义关于社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用的原理，能阐释价值观对人们的认识、实践活动有着不同的导向作用；集体主义是正确的价值取向；社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。能力目标：理解本课基本概念和基本原理，初步学会比较社会生活中的各种价值取向，并用所学的

4、价值观理解判断是非，得出正确的结论，提高分析问题和解决问题的能力。初步培养参与社会实践，做力所能及、对他人、社会有用的事情的能力。德育目标：选择符合事物发展规律和人类根本利益的正确价值观；坚持集体主义的价值取向，反对小团体主义和个人主义等错误思想倾向。教学策略1．课时划分：第一节3课时；第H节3课时；复习练习1课时。2．教学活动及组织：运用知识、能力、觉悟三者统一的策略，理论联系实际的策略，科学性与思想性统一的策略。3．教法运用与学法指导：按“自学一讲授一讨论”的模式进行，实现授课与讨论、练习的有机结合。4．教学

5、媒体：录像、投影、漫画。整体构思l．全课各节的教学设计：第一节《社会意识与价值观》教学设计：（1）简要分析《引言》的内容，引出“坚持正确的价值取向”的课题，接着有针对性地提出问题，如社会意识与价值观的关系怎样？导人“社会意识与价值观”的节题和“社会存在决定社会意识”的框题。（2）运用由具体到抽象、由已知到未知的方法，讲述什么是社会存在与什么是社会意识，以及它们之间的辩证关系。教学中讲授要少而精，提问要有启发性，要充分发挥学生的主体作用，本节的三个“试一试”和二个“想一想”，均让学生亲自“试”与“想”。（3）本节“

6、价值观的导向作用”一框题，见课时教学设计。第二节《坚持集体主义的价值取向》教学设计：（l）通过生动形象的事例，将多种价值观进行比较分析，说明什么是正确的价值取向，如6．2．l《集体主义是正确的价值取向课时教学设计。（2）用我国改革开放和现代化建设的具体事例，阐明社会主义市场经济与集体主义是一致的，发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用。（3）讲述这一节要紧密联系实际，突出对学生进行坚持集体主义价值取向的教育。2．全课整体把握的教学设计：用1课时进行全课的复习与练习，加深对内容的理解与运用。主要做法是

7、：（l）以“本课小结”为纲要，系统复习全课各节的内容，掌握好基本概念与观点。（2）以“阅读与思考”及感性材料，依其“提示”深人思考，加深对教材重点内容的理解。（3）以“练习”的五类题型为内容作练习，提高学生的运用能力及参与实践能力。《集体主义是正确的价值取向》课时教学设计教学内容分析“集体主义是正确的价值取向”是第六课的教学重点之一，主要讲集体主义原则的主要内容及必须坚持集体主义原则的原因。而后一点又是这一框的重点。教学对象分析高二学生已经懂得集体主义是社会主义的一个重要原则，但要从价值取向的高度正确、全面理解这

8、个原则的主要内容还是有一定难度。因此，讲课时要讲清道理，讲出新意，注意解决学生思想上的实际问题，把他们的认识和觉悟提高到新的水平。教学目标知识目标：能概述集体主义原则的主要内容及坚持集体主义原则的原因。能力目标：培养用辩证的、发展的观点分析认识问题的能力和比较分析的能力。德育目标：提高社会主义集体主义的思想觉悟，明辨是非，坚持集体主义的价值取向。教学策略1．教学时间：l课