多年父子成兄弟教师

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1、多年父子成兄弟【学习要求】1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。2.学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。【学习重难点】学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：整体感知，梳理结构，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。一、课前学习（一）学法指导：1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其

2、思想情感。（二）尝试练习1．给下列词语中加点的字注音麦穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕镂（lòu）冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿坞（méi）忻县（xīn）2．解释下面的词语（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。明确：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之

3、间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。4．文章的主旨句是哪一句？明确：文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。二、课堂探究（一）问题探究1．文章的开头“这是父亲的一句名言”中“这”指的是什么？为什么在父亲前加“我”？明确：“这”指“多年父子成兄弟”；突出作者对父亲的感情。既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。2.请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？明确：第2节——父亲是个绝顶聪明的人。第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。7第4节

4、——父亲对我的学业是关心的，但不强求。（1）父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？明确：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。（2）父亲的随和主要表现在哪些方面？明确：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。（3）父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？明确：A.领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。B.做各种形状的工艺品，里面养金铃子。C.做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。父亲做风筝、工艺品、

5、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。（4）父亲对“我”的教育写了哪几方面的事？明确：A.父亲对“我”采取的赏识教育：“我”作文好，父亲就拿出去给人看；数学不好，只要及格就行。B.注重“我”的兴趣爱好：“我”画画，任由我发挥；“我”练字，给我合理的建议，影响我的一生；“我”喜爱唱戏，就给“我”伴奏。C.尊重“我”的恋爱自由，“我”写情书，还帮我出主意。D.对“我”宽容、作风的随和，给“我”倒酒，给“我”抽烟。这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处

6、给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。3.第4段结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？明确：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨，

7、也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。（二）课堂检测1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（A）A．笙箫外甥牲口声音B．铭记冥衣泯灭品茗C．模式摹画模样回眸D．衙役屹立病殁佚名2.下列各句中，错别字最多的一项是（B）A.放的是他自己胡的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢胡的。7B.他用钻石刀把玻璃裁成了不同形状的小块，再一块一块逗笼，接缝处用胶水沾牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。C.孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都及其畅快。D.在小西瓜上开小