多媒体能有效地突破语文教学的重难点

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1、多媒体能有效地突破语文教学的重难点垫江县澄溪小学李禄容【摘要】：随着社会的发展，信息化程度的提高，语文教学与多媒体技术的整合成为必然。运用多媒体课件进行教学，可以使学生从感官上获得多重刺激，从而提高学习和记忆的效果，有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系，有利于调动学生的学习主动性和积极性，从而顺利地突破教学的重、难点。关键词：多媒体突破语文教学当今世界是高速的信息运行时代，网络作为一种传播信息的先进媒体，给现代教学带来了深刻的变革。在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，无法理

2、解和接受，成为教学中的难点。运用多媒体课件进行教学，可以使学生从感官上获得多重刺激，从而提高学习和记忆的效果，有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系，有利于调动学生的学习主动性和积极性，从而顺利地突破教学的重、难点。下面我就自己在工作中的实践谈一谈自己的肤浅认识。在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。新课程下的教学重难点有识字、词语的积累、理解课文内容等

3、等。一、利用多媒体突破难点词语的理解。在每一课的教学中，我们常常会遇到许多学生不理解的词语，需要积累运用的词语，那么解决这些的词语的办法有很多，学生可以借助工具书、或向他人咨询等，而多媒体在解决词语这方面对于一二年级的学生来说，就显得尤为重要了，因为一、二年级的学生还不会使用工具书，即使会用，也不一定懂得其中的解释。根据小学生形象思维占主导地位的特点，就决定了只有通过多媒体的辅助教学，才能让学生深刻理解并学会运用。举两个简单的例子来说明一下：如《鸟的天堂》中有一段描写榕树叶子“翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片

4、树叶上都有一个新的生命在颤动。”引导学生理解“颤动”一词是个难点，“颤动”字面上可解释为“抖动”，光理解这些是不够的，这时，教师可用多媒体演示：晨曦中，那翠绿、油亮的新叶在微风中轻轻地颤动……在学生感知的基础上，教师适当点拨，学生便领悟到了“颤动”一词，然后进行说话训练。这样，从感知—理解—运用，从抽象—具体—抽象，词语的理解在表象的作用下真正从感性认识上升到理性认识。如在教学《乌鸦喝水》时，“渐渐”对于低年级学生来说，理解起来有难度，就可利用多媒体演示了瓶中之水随石子一颗一颗递增慢慢升高的过程。这时，不用问如何理解，只

5、需抛一个启发性的问题：你发现了什么？学生便自然说出了“慢慢、渐渐”二词，水到渠成，很是自然。再如在教学《燕子》时，讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，适时地播放燕子“横掠”飞行的课件，展现了燕子飞行的动态画面。这样，让学生的多种感官参与学习，不仅使学生在观察中领会词语的意思，更使学生轻松地感受到了燕子飞行敏捷、轻快的特点。不需要查字典，也不需要老师讲解，通过观看制作的多媒体，词语的意思就明朗起来了。二、借助多媒体技术手段，有效地突破教学重难点，帮助

6、学生理解课文内容。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、文、声配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而多媒体技术辅助教学可以变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突破学习的重点、难点。例如《富饶的西沙群岛》是一篇写景的课文。在教学时，

7、我根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示图片，让学生初步感知西沙群岛的地理位置，懂得“它是我国的海防前哨”;接着播放一组组彩色幻灯片，把学生带到西沙群岛这风景优美的地方。课文中生动的语言，银幕上栩栩如生的画面，向学生们揭开了西沙群岛海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的物产和岛上迷人的自然风光，使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的地方”。由于学生观看了直观、动画的图片，他们的积极性很快被调动起来，不用我多讲解，学生就自然地明白课文的主要内容，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了学

8、的效率。如，在教学《桂林山水》一课时，课文不仅画面生动而且文字优美，但小学生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时，教师根据课文内容制作出波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江水投影片进行比较，使学生通过观察比较来感受漓江的特点。制作出峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山和桂林山的投影片进行对比观察来理解桂林山的