利用多媒体突破教学重难点个案分析.doc

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1、利用多媒体突破教学重难点的案例分析颍东区和谐路小学刘顶先在平时的教学中，由于受时间空间的限制，教师往往不能将书面知识和技巧清晰全面有效地传达给每位学生，而影响了教学效果。利用多媒体手段化抽象模糊知识为生动清晰表象，突破重点难点，促进思维由模糊到清晰的过度。例如“行程应用题”中“A、B两人在环形跑道的起点赛跑后再次相遇”的问题，由于学生年龄特点的限制和知识本身难度的阻碍，学生掌握起来比较困难。在没有运用多媒体教学前，我班的一位叫王佳乐的同学对这道题分析起来比较困难，当我教学时利用多媒体化静为动，先出示A和B在

2、环形跑道的起点同时出发赛跑，在时间的推移下两人的距离越拉越大，直至两人再次相遇。他分析起来非常容易，并知道如何解答。多媒体的动态演示简洁明了，帮助学生快速地了解到两人再次相遇时的路程差就是一圈跑道的长。让学生顺利地攻破难点，避免了用实物表演而造成的不准确不科学的负面影响。综上分析可知，数学教学中恰当运用多媒体，可以化静为动，突破教学重难点，让每个学生学起来轻松，并且会渐渐喜欢数学。