图形旋转一案三单

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1、“优化教学模式构建高效课堂”授课年级四年级学科数学主题《图形的旋转》任课教师课时2课时教学目标知识与技能：1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力以及与他人合作交流的能力。情感态度价值观：观察、探讨、操作生活中的旋转图形，使学生充分感知数学的趣味和美感，培养学生对数学学习的兴趣和热爱生活的情感。重点难点1、能在方格纸上将简单图形旋转90°，明确是绕哪一点进行旋转的。2、能找出旋转和平移后的原图形。关键问题能在方格纸上将简单图

2、形旋转90°。教学方法1．小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读——评价单》、《问题解决——评价单》、《问题训练——评价单》；数块小黑板、纸片及课件等。学生准备：预习学习内容、准备一些简单的图案；收集和欣赏生活中的对称图案。教学过程设计第一课时课型问题解决课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为游戏引入激发兴趣1分钟创设情境引入主题（导入）老师这里做了一个风车，会玩吗？让我们一起玩玩吧！在生活中有各种各样美丽的图案，它们有的是简单的图形通过平移或旋转

3、得来的，大家想知道其中的奥秘吗？（板书课题）初步感知，激发兴趣。动手实践自主探索12分钟创设思维情境1、发放《问题解决——评价单》。2、生生、师生共同讨论完成。学生小组内讨论、探究，完成《问题解决——评价单》，准备展示汇报。问题训练小组评价8分钟创设评价情境根据课后“说一说”习题，教师逐组检查、指导。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。练习巩固深化理解9分钟创设自主、合作学习情境1.发放《问题训练——评价单》。2.教师进行规范指导。学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。拓展思维增强能力10分钟创设拓展情境1课件播放，引导欣赏生活中通过旋转得到的美

4、丽图案。2、组织学生设计图案。1、欣赏图案，感受旋转的神奇。。2、用旋转的知识设计自己喜欢的图案。。板书设计图形的旋转通过简单图形旋转制作复杂图形形状相同大小不变位置改变第二课时课型问题训练课程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题2分钟创设导入情境导入：这节课老师对“图形的旋转”的一些知识，想考考大家，有没有信心啊？激发学生的兴趣，学生充满热情，信心百倍的准备迎接老师的挑战。规范指导深化理解23分钟创设规范指导情境1、完成课本“试一试”第1题。鼓励学生通过观察、动手操作等方式确定描述。2、完成课本“试一试”第2题。学生独立完成，教师巡视课

5、堂，个别辅导。先让学生用三角形在方格纸上按要求进行操作，熟练后再画出旋转的图形。3、完成课本“试一试”第3题。学生自己摆一摆，在摆的过程中积累经验，教师巡视课堂，个别辅导。1、学生在小组内交流各自的答案，准备汇报。2、学生用三角形在方格纸上按要求进行操作，熟练后再画出旋转的图形。3、学生在课本上独立完成，在小组内交流各自的答案，准备汇报。问题训练小组评价13分钟创设自主合作学习情境1、完成练习册上相关习题。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境【教师话白】今天大家表现的真不错！你还有那些不理解

6、的方面或不满意的地方吗？学生提出不理解的方面或不满意的地方。教师补充解答。《图形的旋转》问题导读—评价单班级姓名指导老师：【教学目标】一、知识与技能：1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。二、方法与过程：通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力以及与他人合作交流的能力。三、情感、态度价值观：观察、探讨、操作生活中的旋转图形，使学生充分感知数学的趣味和美感，培养学生对数学学习的兴趣和热爱生活的情感。【重点难点】1、能在方格纸上将简单图形旋转90°，明确是绕哪一点进行旋转的。2

7、、能找出旋转和平移后的原图形。【教具、学具】准备一些简单的图案。一、概念、原理性的问题1、什么是“顺时针”？什么是“逆时针”？2、说一说什么叫做旋转中心？二、习题，拓展性的问题完成教材第54面练习题。（1）对于这个问题，你能谈谈自己的看法吗？（2）还有其他的解法吗？三、自己制作一个风车，说一说风车是围绕哪一点旋转的？四、你还有什么疑问？自我评价：家长评价：《图形的旋转》问题解决—评价单班级姓名指导老师：各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。问

8、题一：（观察课本主题图）