刘国燕《钓鱼的启示》教学设计

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1、《钓鱼的启示》教学设计八一小学刘国燕一、教学目标：　　　1、学生运用已学识字方法认识11个生字，正确读写“鲈鱼、鱼鳃、小心翼翼、操纵、皎洁沮丧、诱惑、翕动、抉择、获得”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。3、默读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。4、学习运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子的方法。体会道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻

2、炼自己才能成为有道德的人。二、教学重难点：　　教学重点：抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。教学难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，三、教学准备：课件四、教学流程：　　一、明确单元目标，导入新课　　1、教师：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”4。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更

3、美的篇章。2、第四组课文中的故事将会为大家带来生活中的启示。3、让我们来明确在学习本组课文时要达到的目标。（课件出示）学生齐读。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，了解课文主要内容。提示：（1）、可以在书上做标注。（2）、课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？受到了怎样的启示？学生根据要求自学课文。2、出示新词，指名认读，齐读。3、出示要求会认的字，指名认读，组词。齐读。4、指名说课文主要内容。5、填空：本文讲述了“我”（），因为（），父亲要求我（）的事。“我”从中受

4、到启示，体会到（）的道理。6、总结概括课文内容的方法，可以按照事情的起因、经过、结果进行概括。　三、品读感悟，体会启示1、出示启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”4齐读，理解。1、默读课文，思考：道德只是个简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难？　在书里找出体现“实践起来却很难”的相关句子，用横线画出来，抓住关键词进行体会。2、在自读自悟的基础上，与小组成员交流自己的想法，达成共识。小组展示学习成果。师相机引导抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。学会通过人物的语言、行

5、动表现心理的方法。3、出示启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”再读体会。四、回顾课题，拓展延伸　　1、出示《规则的美丽》《捡到钱包之后》，学生快速浏览。2、每个人都会遇到形形色色的，与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。3、出示提示，学生自由发言，说说自己会怎么做。4、选择自己的亲身经历，学习课文的描写方法，写出自己当时的语言、动作、神态和心理。　五、总结课文，升华情感　　道德只是个简单的是与非的问题，实践起

6、来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。沮丧的孩子选择了正确的道德，成为了著名的建筑设计师：4今天的你如果能在人生的道路上，经受住诱惑的考验，拥有道德实践的勇气和力量必将会成为成功的人。　　六、作业设计　　仿照课文的写法，联系自己的生活实际，写一写生活中的启示。五、板书设计：　　　　　　　　　　　　　13、钓鱼的启示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　钓鱼（1-3）得意放鱼（4-9）急切-乞求-依依

7、不舍启示（10-11）勇气、力量　4