《海底世界》教学案例分析

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1、.《海底世界》教学案例分析辽宁省锦州市凌河区榴花小学敖颖【教材说明】《海底世界》是语文版三年级上学期的一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。【教学目标】1、了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。2、学习边读书边想像的读书方法。3、加强学生对语言的感悟，积累语言。4、培养有感情地朗读课文的能力。【教学重点】：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。【教学设想】1、突出能力培养，提高语文素养。新课程理念强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

2、”本课在教学中注重对语言文字的训练，通过让学生反复朗读来理解词语的意思，加强学生对语言的感悟，积累语言，从而逐步提高语文素养。2、合理使用课件，激活课堂教学。..充分发挥现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。通过海底动物声音的模拟，让学生感受到海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。通过海底动植物图片的欣赏，建立语像感，为学生进一步学习奠定语感基础。3、说演结合，加强口语表达能力。利用这篇课文的特点，在激发学生兴趣的同时，让他们大胆地练习说话，练习表达自己的感想。让学生喜欢哪一种动物，就表演哪一种动物，学生就会特别关注这一动物的描写。通过这种方式，把“要我读”的指令变成“我

3、要读”的内容，把“要我学”转变成“我要学”。角色表演既训练了学生的语言表达能力，也培养了学生合作意识。这样，以趣为径，变静为动，化难为易。【教具准备】电脑课件、动物头饰。【教学过程】一、创设情境，整体回顾孩子们，见过大海吗？大海是美丽的，海底更是神奇的。今天，让我们再一次走进海底世界，开始蓝色海洋之旅！（板书课题，齐读课题。）师：“你还记得，大海深处是怎样的？”（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。同时板书：景色奇异物产丰富）..（从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解。）过渡：让我们潜入海底，来欣赏这神奇的海底世界。自己读课文的第二自然段，要一边读一边想像，看看你的眼前会出现

4、一幅怎样的画面。二、学习第二自然段通过读书你的眼前是不是仿佛出现了一幅幅奇异的画面呀？那么，按照你潜入海底的先后顺序说一说，你看到了什么？先把你看到的读给大家听。（学生汇报）（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。想读吗？（出示这两句话）练一练，一边读一边想像这是一幅怎样的画面。谁想读？其他同学轻轻的闭上眼睛再来想像一下这幅画面。你仿佛看到什么啦？用自己的话说一说。（生汇报。）你见过“波涛澎湃”的大海吗？什么样？（风大浪急、一个浪接一个浪。）依然什么意思？把它换个词？（仍然、依旧、

5、还是、仍旧）是呀，虽然海面上是波涛汹涌（在黑板上画波浪），但海底仍然很宁静、依旧很宁静、还是很宁静，多神奇呀！我们来欣赏这幅画面。（放课件）..刚才我们通过读书，想像，不知不觉地把书中文字变成了一幅图画，这种读书的方法多好哇！我们就用这种方法接着学，在海底我们又看到了什么？（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：暗中有光）女孩子，你们先读，男孩子闭上眼睛静静的想。男孩子读，女孩子想。又看到什么啦？用自己的话说一说。我们来一起来欣赏一下。（放课件）（学生对海底奇异景象非常好奇，先让学生根据课文内容进行想像，交流之后再欣赏那奇异的画面。学

6、生在交流的过程中，由于是自己短时间内掌握了有用的信息，感到无比自豪，激发学生的求知欲与表现欲。无形中，启发了学生说的欲望，培养了说的能力，将语言文字训练延伸拓展,充分激发学生运用语言的兴趣。）海底是宁静的，有声音吗？能听到什么？（3）海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（板书：静中有声窃窃私语）海底的动物们在窃窃私语呢！什么意思？（窃：偷偷的；私：私下；语：说话。）..在宁静的海底，小动物们偷偷的小声的说着话，我们要戴上水中听音器才能听见呢！（课件）你能读出来吗？练一练。（学生自

7、由练读后指名读。）我们一起戴上水中听音器听听吧！（用手做戴耳机状。）课件演示：海底动物们发出的各种各样的声音。多奇妙的海底音乐会呀，把你听到的说给你的同桌。（互说）小动物们的窃窃私语有的像什么？你能用“有的像……有的像……还有的像”的句式说一说吗？（通过各种形式的读：自读、练读、齐读，去品味课文的语言美。教师还运用多媒体课件创设了与课文相一致的情境，引领学生创造想象,延伸拓展,帮助学生在读中理解品味语言文字，体会语言的魅力，培养学生对语言的感受