《海底世界》教学案例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《海底世界》教学案例　　[背景分析]　　《海底世界》这一篇课文是北师大版第五册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。根据教学常识性课文的注意点及本篇课文的具体特点，同时根据本班学生的特点，在教学设计中体现1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍知识为主，但面对的是小学三年级的学生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦，因此，在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来，形成

2、一个立体的海底世界，使学生不是被动地接受相关知识，而是乐于参加课堂教学活动，在活动中掌握知识，形成能力，培植情感。2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象，有一个重要原因，就是因为作者巧妙地采用多种写作方法，突出体现了语文的工具性，在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力掌握，灵活运用，使自己写的文章也能给人深刻的印象。3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，让学生读中悟，读后仿。　　[案例]　　师：海底真是一点儿声音也没有吗？　　生：不是。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列

3、，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：有什么声音？　　生：动物发出的声音。　　生：海底动物“窃窃私语”的声音。　　师：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？　　生：那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了　　师：所以，虽然海面上——　　生：（齐）波涛汹涌。　　师：但是，海底依然是——　　生：（齐）宁静的！　　师：那怎样才能听到海底动物发

4、出的声音呢？　　生：必须用上特制的水中听音器。　　师：好，我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听，你们听到了什么？　　生：可以听到“嗡嗡”的声音。　　生：可以听到“啾啾”的声音。　　……　　师：这些声音，有的像蜜蜂一样——　　生：嗡嗡。　　师：有的像小鸟一样——　　生：啾啾。　　师：有的像公鸡一样——近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

5、产业化、标准化进程　　生：喔窝。　　师：有的像小羊一样——　　生：咩咩。　　师：有的像青蛙一样——　　生：呱呱。　　师：有的像鸽子一样——　　生：咕咕。　　师：你们怎么知道的？　　生：书上用了省略号。　　生：书上讲，“能听到各种各样的声音”。　　生：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同而发出不一样的声音。　　师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？　　生：（兴趣盎然，争相要上台表演）　　师：（指名八位学生）请下面的同学做评委，看看谁表演得像。　　生：（一学生声音很响亮地）嗡嗡嗡——　　生：（有的

6、连忙捂住耳朵，不少人哈哈大笑）　　师：他演得如何？为什么？　　生：他的声音太响了！　　生：我感觉像轰炸机过来了！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：因为海底动物是“窃窃私语”的，声音不应该这样响！　　师：让他再来一次，怎样？　　生：（该生声音很小地）嗡嗡嗡——　　生：老师，我听不到。　　生：老师，他没发出声音，我也

7、没听到　　师：还不用上特制的水中听音器？　　生：（坐在下面的学生装作用上特制水中听音器的样子，屏息凝视，侧耳倾听；站在讲台前的学生依次发出声音）　　师：（学生发出声音后，马上问）像什么一样发出的声音？　　生：像蜜蜂一样嗡嗡；　　生：像小鸟一样啾啾；　　生：像小狗一样汪汪；　　生：像小猫一样喵喵；　　……　　师：请取下特制的水中听音器。这时，你们还能听到海底动物发出的声音吗？　　生：听不到了。　　师：用上特制的水中听音器之后，你们听到了各种各样的动物声音，听后感想如何？　　生：海底世界看上去宁静，其实，非常奇妙！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强

8、上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真