《资本主义时代的曙光》教学设计

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1、《资本主义时代的曙光》【教学目标】1、了解文艺复兴的背景和影响，了解新航路开辟的原因和影响。2、熟练掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇等代表人物的主要成就，掌握哥伦布、麦哲伦等航海家的成就。3、认识文艺复兴、新航路的开辟推动了历史发展进程，改变了世界形势。【教学重点和难点】重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开辟的经过。难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。对开辟新航路作出恰当评价。【教学过程】（一）新课导入：师：中世纪的西欧，是一个等级制度森严，教会权利至高无上的封建社会。那么当历史行进到14世纪的时候，欧洲发生了什么样的变化呢？让我们首先来看一段影视资料《14世

2、纪后的欧洲》。由此导入新课。﹙二﹚自主学习：学生首先自主阅读课本，然后以小组为单位，结合本课的导读提纲，共同合作学习，解决并掌握本课的基础知识点。教师进行即时检测并给各小组评价。师：首先，请同学们结合我们导读提纲中的第一大板块：自主学习中的两个大表格，自己阅读课本，掌握本节课的基础知识点。1.文艺复兴——“人被发现的时代”时间发源的国家指导思想代表人物国别代表作品2、新航路的开辟——“世界被发现的时代”航海家起点航海成就﹙三﹚、合作探究：基础知识掌握的前提下，教师带领学生通过分析材料、小组研讨、教师引导分析等方式，共同探究解决所提问题。对重点和难点问题，教师给予重点点评和强调，

3、以此来加深学生对本课的理解。㈠、文艺复兴1、为什么文艺复兴首先兴起于意大利？（小组探究，教师总结）2、文艺复兴的指导思想是什么？怎样理解“人文主义”？（师生共同探究）3、文艺复兴的实质是什么？（教师引导分析）4、文艺复兴有什么重要的影响？（小组探究）㈡、新航路的开辟1、新航路开辟的原因有哪些？（材料归纳）2、主要的航海家和他们的成就？（小组演示）3、新航路开辟的重要影响？（教师引导分析）4、中外历史比较：哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？（小组探究）★学生合作解疑每组４人。组长负责组织组员共同探究解决问题，组员根据自自己的知识水平和能力积极发言。★教师引导分析、归纳总

4、结、拓展延伸问题在学生探究的基础上，积极引导学生，并且适时的对问题进行归纳总结【目标达成】1、基础知识：选择题2、能力拓展材料一：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 材料二：18世纪的学者费内隆写道：在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。 请回答：（1）材料中说提到的“文艺复兴”运动兴起于什么时间？起源地是哪里？（2）就材料一所说的文学、艺术方面的巨大成就各举一例(作者、国别、作品) （3）你认为材料二的观点正确吗？为什么？3、会考热身材料一：2008年奥运会开幕式：在

5、悠扬的乐曲中，长卷上浮现出2000年前丝绸之路的商队和地图，上千名水手，组成巨大船队，再现郑和下西洋的盛况。材料二：15世纪末至16世纪初，欧洲人开辟了通往印度和美洲的航道，从而发现了美洲大陆，这个事件在历史上被称为“地理大发现”。请回答：1、丝绸之路的出发地是，为丝绸之路的开辟做出贡献的人物是2、郑和下西洋的出发地为，最远到达3、首先发现美洲的航海家是，地理大发现的影响有哪些？【感悟生成】1、知识盘点：师生小结本课的知识脉络和重、难点的理解。2、能力生成：同学们分析、解决问题的能力增强；合作意识、读图与识图能力得到培养。3、情感升华：人的力量是伟大的，鼓励学生树立敢于坚持真理

6、，勇于拓展创新的信念和意识。