正确看待中学生说谎行为

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1、.怎样纠正学生撒谎的习惯 爱说谎学生的个性特点爱说谎的学生常常在有意无意中，以各种堂而皇之的借口、理由欺骗他人，以此达到自己不作为或自娱自乐的日的。这些爱说谎的学生并没有意识到自己的言行不仅影响了班级的正常秩序，而且还会伤害到别人。他们只是从自己的立场出发，认为自己应该这么做。现在的学生大多是独生子女，由于家长们的娇惯，所以很容易沾染不良习气，爱说谎就是其中一个突出的方面。因此，作为一名老师，要时刻洞察每一个学生的思想动态，一旦发现学生有说谎的行为，就要积极地帮助他们，比如，在班级里开展诚信活动，使爱说谎的学生重新找回自我。有一次，

2、课代表向都老师汇报：“老师，小扬没交作业。”“好，我知道了。你让他来我办公室一趟。”都老师刚向课代表吩咐完这句话，小扬已经主动地来到了都老师的办公室，并且张口就喊“冤枉”，“老师，我作业已经写好了，但早上来的时候太匆忙，忘记带了。要不，我下午拿来给你?”说完，他睁着圆溜溜的眼睛，一脸无辜地看着都老师。看着他那无邪的眼神，都老师完全相信了他的话：“不用了，明天再拿来吧!’’可第二天，小扬还是没有把作业带来。不仅这次是这样，慢慢地，都老师发现，小扬总是隔三差五地拖欠作业。每次问他，他都有各种各样的理由，什么“昨天晚上我们家停电了”，“姑

3、妈生病，去医院探望，没来得及做”，要不就保证“明天带来”。通过向他以前的班主任了解，都老师才知道，小扬是一个经常撒谎的学生。比如上课时，他总是找同桌同学讲与课堂无关的话，老师还没有批评他，只是盯了他一眼，他就马上说“老师，我没有讲话”，或“我刚准备讲，你就发现我了”，“我正和他在讨论问题呢”……还有一次，他逃学了一天。因为怕班主任责怪，他冥思苦想后计上心来——买了盒痱子粉搽在脸上，装出一副弱不禁风的样子，来到班主任面前假装自己病了，在医院打点滴，刚刚拔掉针头。见班主任不信任地皱起眉头，小扬索性使出“绝招”，从口袋里抓出一大把事先准备

4、好的药片。望着他“苍白”的脸和那一大把药，班主任不无怜爱地点了点头。听着小扬前班主任的叙述，都老师苦笑着点了点头，她对此也是深有体会。在小扬刚分到都老师的班级时，学校要办理新的校证。按照学校的规定，学生持旧校证可免费更换新校证，而旧校证已经丢失的，就要交费补办。而拿不出旧校证的小扬对都老师说了一大堆理由，坚持自己应该是更换而不是补办。当时都老师刚刚接触小扬，不明就里，差点儿就听信了他的话。幸亏当时他的原班主任及时告诉都老师——他的校证在上学期就已经遗失且一直未补办。而当都老师以事实驳斥他时，他虽然没有再坚持更换，但嘴里仍然唧唧歪歪，

5、一副不服气的样子。后来，都老师多次催促他把办校证需要的照片交上来，但他却迟迟未交。每次理由都很充分——“还没去照相”，“照相馆的设备坏了”，“照相馆的师傅洗完照片忘了带回来”，“照相馆搬迁了”，“忘在家里了”，“忘了放在哪里了”，“夹在书里弄掉了”……..小扬不仅在学校说谎，而且在家里也说谎。有一次，小扬在网上看中了一件衣服，需要200元钱。于是他利用父母离婚后很少联系的空子，先找到母亲，撒谎说父亲准备给他买一件衣服，但是要200元钱，父亲希望父母两人各出一半。母亲相信了，给了他100元钱。他又找到父亲，以同样的理由又对父亲说了一遍

6、，并拿出母亲给的钱作证。由于说得活灵活现，父亲也相信了，就又给了小扬100元钱。事后，小扬还在班上向同学们显摆，吹嘘自己的能耐。这也是都老师后来与小扬的父母沟通时，才知道的事情。这就是小扬，撒谎对他来说已是家常便饭，并且他为说谎想出的理由基本上不重复，而且张口就来。都老师甚至怀疑小扬的这些谎话已经达到了“自动化流水线”的程度，似乎不用经过他的大脑就能源源不断地从嘴里冒出来。有时在事实面前，小扬明明已经毫无借口可寻了，但他仍强词夺理地说：“我是未成年人，又处在青春期，犯一点错是可以原谅的，只要改了就行了。你们成人还不是要犯错误，为什么

7、对我这个小孩子要这么苛刻?”面对小扬的所作所为，都老师每次都将他的谎话记录下来，经常与他的家长电话沟通，或者找其他同学调查证实，将事实的真相弄清后，再将他找来进行谈心甚至惩罚，并将这个记录当面装入了他的成长记录袋。可是，这些措施都收效甚微。如果长此以往，肯定会害了他的一生，到底怎样才能改掉他说谎的毛病呢?对此，都老师颇感头痛。在这个案例中，小扬几乎撒谎成性，不用大脑思索，谎话就从嘴里冒了出来。他不仅说谎骗家长，也骗老师和同学们。长此以往，不仅会影响他的学习，还会让他逐渐失去个人威信，破坏他的个人形象，会让他失掉朋友，成为不受欢迎、不

8、受尊重的人。撒谎将会对他未来的成长造成极大的危害。为什么小扬会撒谎成性呢?这主要与他的家庭环境有关。小扬的父母在他很小的时候就离异了，这给他的心理造成了不良影响。虽然小扬被判给了父亲，但由于父亲太忙，很少管他，只把他丢给年迈的奶奶照顾