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1、《Unit8TalentshowLesson2He’sthin,buthe’sstrong!》教学设计陈婷教学目标：本课结束后：1、能在图片的帮助下读懂故事。2、能正确朗读模仿故事人物对话。3、能听懂会说并使用big/small/tall/short/fast/slow/old/young/thin/heavy等词汇描述人或物的特征。4、能初步使用句型Whodoyoulike?Ilike.....He’s.../She’s.../It’s...询问或表达自己的喜好并描述人或物的特征。教学重点：1、能在图片的帮助下听懂、读懂
2、、朗读故事。2、正确使用单词句型描述人或物的特征。教学难点：正确使用单词句型描述人或物的特征。教学过程：Step1:Warm-up.1.Greeting.2.Freetalk.T:Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatfooddoyoulike?Whodoyoulike?Doyoulike...?(设计意图：通过Freetalk拉近师生的距离，激活学生的旧知，并为新知呈现搭好桥梁。）Step2:Presentation.1.TolearnthenewwordsbyshowingWukong/Ba
3、jie/Shaseng/Nezha.T:Doyoulikethem?(ShowCAI)TheyareWukong,Bajie,ShasengandNezha.Whodoyoulike?(呈现功能句型）9S1:Ilike....T:IlikeWukong.He’sthin,buthe’sstrong.(呈现功能句型于黑板）GetSstoread“thin”withaction.（教师示范动作，让学生模仿）Showthetopic(呈现课题）T:WhataboutBajie?Ishethin?Ss:No!T:Heisheavy
4、....GetSstoread”heavy”withaction.T：WhataboutShaseng?Isheheavy?Heistall.Tolearn“tall”withaction.T:IsNezhatall?Ss:No!T:He’sshort.GetSstoreadtheword”short”withaction.T:Heisshortandyoung.Repeattheproceduretolearn“young”and“old”.（设计意图：通过学生喜闻乐见的西游记人物直观呈现单词，并通过动作表演、书空单词，
5、让学生能将单词的音、形、义建立形象的联系，学生乐于记忆单词。）2.Tolearnthestory.(1)RevisionT:WhataboutPandy，KangoandElly?Doyoulikethem?Doyourememberthem?Ss:Yes!9T:HowoldisPandy?Whereishefrom?T:WhataboutElly?Ss:She’sfromIndia,Sheisfifiteen.T:Andsheisagooddancer.IsKangoadancer?Ss:No,heisaboxer.He
6、isfromAustralia,he’seleven.（设计意图：通过师生讨论复习上一课知识，激活学生的旧知，并为本课TalentShow做好铺垫。）(2)GuessT:Today,theywanttoshowtheirtalentforus.Whatcantheydo?Doyouknow?Cantheysing?Whatwilltheyshow?Now,let’swatchtheirtalentshow,OK?(设计意图：在初读故事前，先让学生进行预测，渗透预测的意识。）(3)Thefirstreading.ShowCA
7、I.GetSstowatchthevideocarefully.T:Wow,Notbad.Ellycandance.Kangocanbox.AndPandycanjuggle.Let’sgivethemabighand.(设计意图：通过猜测，设疑，让学生带着疑问整体感知故事。并在问题解决中学习新单词。）（4）Thesecondreading:补充选手信息.Tolearnthenewwords:big/small，fast/slow.Thisistheirimformation.Butit’sdirty.Canyouclea
8、nit?T：Now,let’slistenandrepeat,thenunderlinethekeywords.9Checktheanswers.T:Pandyisheavy,buthe’sfast.Wow,notbad.You’resofast,Pandy!Wecanfast,too.(Tolearn
