ai ei ui

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级一（4）执笔人王敏娟执教时间年月日课题aoouiu学习目标1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。教学重点学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写教学难点学会声母与aoouiu拼读音节教具准备课件课时安排一课时教学过程一、复习新知，导入新课（一）复习检查。1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（二）引出新课，提出要求

2、。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母aoouiu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（厚厚的棉袄）领读：“ao”，复韵母ao就是“袄”的轻声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）编儿歌记忆字形和发音2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是

3、海鸥。）出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。修改意见教学过程（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（邮票）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。i

4、ǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。灵宝市第三小学教案学科语文班级一（4）执笔人王敏娟执教时间年月日课题两件宝学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵儿歌2、学习新笔画弯钩、竖提，学习写字7个教学重点学习新笔画弯钩、竖提，学习写字7个教学难点学习新笔画弯钩、竖提，学习写字7个教具准备课件课时安排一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课今天老师给小朋友带来了一个谜语　“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”（双手）问：有人会写“手”字呢？一生书空，强调新笔画“竖钩”。师带着

5、生写。师在田字格里书写，注意占格。读读，提示要注意翘舌。从今天开始我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”。手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。（板书课题）二、读准课文，认识生字。1、读课题。谁来读读课题。他读准了吗？生交流，正音。齐读课题。抽“件”，谁来拼？注意三拼音的拼读。交流：“件、宝”以前认识吗？怎么认识的？你有什么办法记住它。2、读准课文，自己试着读课文齐读课题，通过预习，课文会读了吗？不会读的小朋友该怎么办呢？生交流：问同学，问老师，借助拼音。引导：有些字课后没拼音，可以查后边的“查字表”。（会的练习读一读，实在不会的小朋友边读边圈出不

6、认识的字。）孩子们，有不认识的字吗？师出示课文内容。引导生一句一句地交流不认识的字。生说，师引导其他孩子找找。谁来帮帮他？生教，生跟读。追问，教的孩子的经验。全班练读。一句中交流完了，一句一句地读。3、听读课文：如果还有不认识的字，就请认真听录音读，注意不认识的字是怎么读的。修改意见教学过程4、练读课文。抽生读，正音。——再抽生读。——同桌对读“你一句，我一句。”——齐读课文。三、了解课文内容，读流利课文。1、理解第一句：过渡：孩子们课文读得较准确了，可是，那两件宝指的是什么呢？你我们也有两件宝，自豪地高兴地读一读吧。加上动作读一读。2、理解第二句：为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因

7、为双手会干什么？生回答：双手会做工。师板书：做工。人的双手会做哪些事情呢？谁来说说你的双手能做哪些事？还有哪些人的双手能做什么？生交流3、理解第三句：（出示图片帮助理解。建筑工人、粉刷匠、园丁、…….）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。生读书第三句。动手又动脑——才能有创造。板书：创造。我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（各种美丽景观）。人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。“一切创造靠劳动，劳动要靠