ai ei ui

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1、课题9、aieiui课标理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。鲁教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教材分析《aieiui》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第9课。本课有六个部分，第一部分是3个复韵母搭配一幅情境图。第二部分是

2、复韵母的四声。第三部分是声母与复韵母的拼读，包括两拼和三拼音节。第四部分是词语搭配一副情境图。显示的是奶奶带着小女孩愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。旁边是本课要求会认的词语：妹妹和奶奶。图形指示妹妹和奶奶的发音，这样不但引起学生的注意，而且大大减轻了小朋友认识词语的难度。第五部分是另一幅插图，位于小白兔儿歌的下面。儿歌中有bai、wei、zui、zai是要求学习的音节，白、皮是要求会认的字。第六部分是要求会认的字和要求会写的音节。本课位于此单元第1课，并且是学生第一次接触复韵母，难度也较大，是学生是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激

3、发将是教学老师应该注意的环节。学情分析一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。教学目标1．正确认读韵母aieiui和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习复韵母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2．能准确拼读aieiui组成的音节，了解标调规则教学重点正确认读韵母aieiui和它们的四声，读准音，认清形，正确书

4、写。在学习过程中，感受学习复韵母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学难点能准确拼读aieiui组成的音节，了解标调规则教学策略俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通丰富多

5、彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。教学准备拼音卡片教学过程一、复习导入　1、今天这节课呀，我们要评出我们的五星小组，咱们比一比哪个小组的读书、发言、倾听习惯、书写好。好不好？2、小朋友们，咱们在拼音王国已经认识了很多好朋友了。现在，6个单韵母乘着火车来了，瞧。你们还认识它们吗？课件出示，生齐读。二、新授（一）真好，今天我们再来认识几个新的韵母朋友，瞧，它们也来了。课件出示复韵母aieiui：请小朋友们仔细的观察看看她们和我们以前认识的单韵母有什么不一样？引导学生发现复

6、韵母是由两个单韵母合在一起就变成了复韵母。出示课题：今天，我们就一起来学习第九课aieiui(板书课题)（二）情境图引入：小朋友们坐得真好，老师送给你们一副图片。你从图中看到了什么？引导学生充分看图说话，并提示学生说完整、清晰、响亮的话。x组举手人数最多，获得一个发言五角星。一、读写复韵母aieiui1、学习复韵母ai的音好，老奶奶，奶奶这个词语中就藏着我们今天要学习的第一个复韵母ai的发音。（1）指导发音。小朋友们这个怎么读呢？先请你仔细听老师读ai。好，谁听会了？点名读ai.师：不要慌，孩子。下面请你一边听，一边认真的看老师的口形，你发现了什么？教师示

7、范，让学生注意看口形，仔细听，引导学生发现发ai的音，口形要从开到微闭合。师：对想要发好ai的音，还有一个小故事呢。课件出示。瞧，小a爱滑梯，好朋友小i在下面等着它，小a快速地滑向i，变成了ai.所以，我们在发音的时候，要先摆好a的口形，再快速滑向i。跟老师读：ai、ai.（2）学生试读。点名读、分组读、男女赛读。老师刚才观察了一下，在老师发音的时候，x组和x组的小朋友听得特别认真。现在要给他们倾听五角星。其他的小朋友要加油。2、学习复韵母ei的音（1）指导发音ei出示水杯的情境图现在小朋友口渴了吗？瞧，桌子上有什么？bei这里面就藏着我们今天要学习的第二

8、个单韵母ei的发音。ei怎么读正确呢？点名读。师：你读的真准。你怎