3.1理解与宽容(教师用）

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1、思想品德八年级(上)赶水中学师生共用讲学稿第三单元相处有方3.1理解与宽容【课型】：新课【课时】：2课时【学习目标】：1．知识与能力：认识理解与宽容的内涵、作用。学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，拓展个人的眼光和胸怀，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。2．情感态度与价值观：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，懂得尊重他人，设身处地为别人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。【教学重点】:怎样

2、才能做到理解和宽容【教学难点】:1．在理解中掌握沟通的技巧2．区分宽容与纵容第一课时【课前自学】：1、在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的出发对待别人。许多和就这样产生。为了营造和谐的关系，让我们用和来打破这些堡垒。2．每一个人都是的个体。3．社会是由的个人组成的。如果人们之间没有，差异就会成为不可逾越的，社会就可能变成永无休止的。4．建立的人际关系必须由开始。5．是理解的前提；使理解成为可能；实现理解需要积极的。【导入新课】：父母和我，永不相交的平行线父母眼中的我：“从六年级起，就难得听到你叫

3、一声爸爸、妈妈。你在家里开始变得沉默寡言，不再主动和大人说话，只要不是缺钱花，你不会主动想起爸爸、妈妈，只要不反复叮嘱，你不会想到应该按时回家。你觉得老天对你不公平，给了你一个平庸的父母和条件一般的家，但你知道吗，为了你，爸爸妈妈再多苦累，也从无怨言，可是我们却从来没有看到你由衷地表达过一句感恩的话……。”我眼中的父母：“我也许不是你们心目中的完美小孩，但我却一直在努力表现得更好，从而让你们满意。除了生活费，除了吃穿，从来没有见你们关心过我的学习，关心我在外面经历的欢欣和委屈。我不知道你们是否真的

4、爱我，甚至不知道我是否是你们的亲生孩子，我觉得很孤单，很无助，很委屈……。我想有一个温暖的家，有一个体贴照顾，细致入微的父母，可是我从来没有过，或者说是我从来没有感觉到过……。”父母和我，只是永不相交的平行线……。请问：你认为“父母”和“我”4思想品德八年级(上)赶水中学师生共用讲学稿之间，真的是永不相交的平行线吗？其间的问题究竟在哪里？【活动一】：阅读教材P58页《小苏的苦恼》小组交流:（1）．小苏是这样做对吗？为什么？（2）．为什么同学们说“小苏多管闲事，爱出风头”？（3）．同学们这样做会导致

5、什么后果？（4）．如果你是小苏，听到同学们这么说，你会怎么做？【活动二】：学会理解故事一：红红和青青是好朋友，但现在她们俩闹矛盾了。红红喜欢打羽毛球，青青喜欢打篮球；红红喜欢红色的衣服，但青青喜欢白色的衣服……。红红认为，既然是好朋友，就应该心有灵犀，爱好一致。如果青青是真心把自己当朋友的话，就应该和自己一样喜欢打羽毛球，一样喜欢红色……。你认为呢？故事二：下了第一节课，小红就为钢笔加墨水。突然一不小心，墨水溅到了同桌小辉的袖子上，顿时校服上一片黑。小红吓呆了，连说“对不起！”小辉猛地跳起来，出口

6、就骂：“有没有搞错啊？你安的什么心，要这样害我！我不管，你赔我的校服钱……。”小红一听也生气，于是教室里冒出一阵火药味！……问：如果你是小辉你会怎么做？故事三：一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉，于是顶撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小刚更不服气，出口辱骂老师，结果差不多折腾了半节课。问：如果你是小刚，你会怎么做？小组讨论：综合上述材料回答：（1）．什么是理解他人？（2）．在生活中我们为什么要理解他人？（3）．综合以上故事，你认为在

7、生活中我们怎样才能做到理解他人？(怎样理解他人？)【小结】：1．通过本课学习，你有什么收获？2．你还有什么疑问？【当堂训练】：单项选择题1．100多年前，哲人狄尔泰曾经说过“自然需要说明，而人需要理解。”这说明人与人之间的、相互的理解关系。下列对此理解正确的有(C)A．理解可以缩小人与人之间的各种各样的差异B．理解不利于建立和谐的人际关系C．理解需要我们设身处地体谅别人的处境和感受D．理解会使人的创造力遭到扼杀2．我们要学会理解他人，学会尊重别人的独立人格，尊重别人的个性、意愿和选择。下列做法中没

8、有体现尊重他人的行为有（C）A．对别人身体上的缺陷从不在背后指点和嘲笑B．对别人提出的不同于自己的观点不简单地否定C．照顾好朋友面子，对好朋友的缺点和不足从来不当面指出和批评D．对好朋友做出的令自己难以理解的选择不轻易指责4思想品德八年级(上)赶水中学师生共用讲学稿【教学后记】：第二课时【课前自学】:1．社会生活不能没有。2．如果没有，就会遭到扼杀。成功的事业总是离不开集体的与，如果不懂得，只能陷入故步自封，事业就无法成功。3．宽容并不意味着放弃自己的和，为了一团和气，一味。4．坚