《3.1 理解与宽容》同步练习2

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1、《3.1理解与宽容》同步练习一、单选题1、生活中的人们需要相互理解。理解他人要求我们（　　）A、超越狭隘的个人经验和好恶　　　　　　　　B、体察他人的处境、感受和想法C、努力消除与他人的误解和隔阂D、以上全部2、要做到理解，首先要有尊重。尊重表现为（　　）A、尊重他人的独立人格B、尊重他人的个性和选择C、承认人际交往中双方的平等地位D、以上全部3、下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（　　）A、为对手的进步感到欣慰B、由衷地钦佩对手的优点C、帮助曾伤害过自己的人D、以上全部4、如果老师误会了自己，应该（　　）A、不顾一切地跟老师辩解B、宽容地认为老师也不是完

2、人，也会有出错的时候C、记恨老师D、报复老师，不认真学习他教的这门学科5、教室里的座位间距很小、很拥挤。刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动了一点，坐在他前面的李华同学看在眼里，什么也没说，很艰难地坐了进去，刘强的脸红了，这时坐在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。于是两人从争吵发展到大打出手……如果是你，你怎样处理这一矛盾呢（　　）A、举手反击B、先忍耐一下，当气氛缓解后，再作处理C、先忍耐，事后找人跟他“算账”D、从此离他远远的，再也不理他二、判断题1、同学之间既有共同点也有不同点，尊重他人的个性，求同存异，有助于我们更好地合作。（　　）2、将心比心、设身处地为他

3、人着想是达成理解不可缺少的心理机制。（　　）3、宽容是软弱的象征。（　　）4、小婉从来不与学习比自己差的同学交往。（　　）三、材料分析题1、唐朝谏议大夫魏征，常常犯颜苦谏，屡逆龙鳞，可唐太宗宽容为怀，把魏征看作是照见自己得失的“镜子”，终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。这个事例说明了什么呢？2、蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前

4、面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。你从这个事例中能得到什么启示呢？参考答案一、单选题1、D2、D3、D4、B5、B二、判断题1、对2、对3、错4、错三、材料分析题1、这个事例说明了，一个人若度量大，性格豁达，方能纵横驰骋；若纠缠于无谓鸡虫之争，非但有失儒雅，而且终日郁郁寡欢，神魂不定。我们只有对世事时时心平气和、宽容大度，才能处处契机应缘、和谐圆满。2、我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。我们在交往中需要相互宽容。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃上一个新的台阶。只有宽容，才能愈合不愉

5、快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张，使我们有和谐的人际关系，从而事业有成。我们要学习蔺相如宽以待人的做法，培养宽容品质。