1主题研讨：让教师学会观察

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1、...主题：让教师学会观察研讨问题：来自常州鸣珂巷幼儿园——区域活动的观察，观察什么、如何观察？现在我们都强调通过日常观察了解幼儿发展情况但在实践中，要通过日常观察对班级每个孩子的各方面有全面的判断是不容易的，一来不够系统全面，二来分析解读能力有待提高。我们也在研讨如何结合指南，在三年中有目的有计划地对幼儿进行观察评价，也希望得到大家的经验分享！研讨时间：15/3/31～15/5/14问题来源：鸣珂巷张丽霞整理者：南京市百家湖幼儿园刘洁问题或观点群组讨论专家解答可以固定也可以不固定。如果是为了教师如何切实有效的对幼儿进行

2、观察？每天观察1—2名现实中观察孩子不能老是以孩子多为借口。因此我曾建议大家每天侧重观察几个孩子，这样每学期每个孩子总会被有意的细致的观察那么几次。——如皋尤素敏对个别孩子的跟踪观察可以是固定的，但因为我们是集体教学所以为了对所有的孩子有所了解，从而进行有针对性的教育，我们的观察可以从同一个角度去观察幼儿，是相对固定的，还是不固定的？有具体的文本记录要求吗？让老师学习观察、学会观察，是件难事。但只要学会养成了观察习惯，她们就会觉得和孩子生活在一起是一件多么有趣的事。工作就会有兴奋点，也就会有激情。所以，我们把观察孩子作为

3、每天带班的必须，从制度化入手，慢慢养成习惯。——苏州幼师孟瑾不同的孩子。在观察之前务必确立观察目标，比如观察谁观察什么不能天马行空。可以有固定的观察记录表，也可以用白纸。当然如果来不及可以充分运用现代的科技手段。——如皋尤素敏观察资料的归类整理也很重要，就某一幼儿的发展轨迹进行纵向整理，或就某观察记录表（见附件一）一行为类型（如攻击性、求助型,,）进观察记录怎么记，记什么，怎么分析，如何思考和应对？银河幼儿园幼儿观察记录（见附件二）——苏州幼师孟瑾行横向整理等，这样才不白忙活。因此，如果可以，电子记录也是可行的。用一个叫

4、“印象笔记”的软件，可以——常州银河吴亚英连文字带图片一气呵成。孩子的个体成长档案和教师的观察记录都可以用。我正在摸索这个招儿。——泰州姜堰黄翠萍......那很多随机的偶发的事件的观察都不能计入其中。——南京茶亭幼儿园其实观察有很多种，有时是有目的有计划的抽样观察，有时是一些有价值的随机事件。观察目的部分必须是教师——常州鸣珂巷先预设好的吗？也有事先设计好要观察什么？话不能这么说，这里并不存在非此即彼的关系。——如皋尤素敏就目前我们老师的专业水平来讲，我觉得还应以预设观察为主！——泗阳县幼儿园观察记录表（附件一）——苏

5、州幼师孟瑾分享观察日期观察时间观察环境幼儿姓名观察者幼儿年龄观察目的观察实录篇幅大些分析与思考可在反面回应与调整......银河幼儿园幼儿观察记录（附件二）——常州银河吴亚英分享分享：银河幼儿园围绕“儿童观察”项目进行了近6年的实践探索，让我们教师明确了这样的教育理解：当我们只关注孩子的行为时，就没有看见孩子；当我们关注孩子行为后面的意图时，就开始看孩子了；当我们关心孩子意图背面的需要和感受时，就真的看见孩子了，透过我们的心看见了孩子的心，这是我们的生命和孩子生命的相遇，爱就发生并开始在亲子间流动，和谐而暖人，这就是真爱

6、我们的孩子！（分享附件1和附件2）......银河幼儿园幼儿观察记录样本（附件1）观察对象：Y对象年龄：4周岁8个月观察者：汪田田（工作7年）观察地点：中四班观察时间：2014.9.1—5晨间来园时间。观察目的：成人陪同入园对幼儿独立表现的影响。观察内容：目标幼儿在有无成人陪同下的行为表现。事件：时间陪同来园看到Y来了，牵着外婆的手，脸上没有任何表情。师走过去：Y早。Y转身靠近外婆：阿婆拍拍，拍拍。阿婆的手放到Y的背上，拍了几下。9.18:35是师：跟外婆说再见。Y：阿婆再见。师拉着Y的手走了2米，Y突然回转身跑向阿婆：

7、阿婆拍拍，阿婆拍拍。阿婆再次拍了三下。Y喊：再拍拍，再拍拍。阿婆再拍几下，老师拉着Y离开。之后Y走向教室门口的栏杆，站着发呆。Y拉着外婆的手走到教室门口，我迎过去。Y立即转身：阿婆拍拍，阿婆拍拍。阿婆拍了三下，Y：你走吧。9.28:33是转身和我离开。走了几步，问我：刚才拍了吗？师：拍了拍了。Y不说话，走进教室。在教室里转了一圈，师：早上来教室要先做什么？Y：我不会哇，我不会戴胸牌哇。9.38:35是Y拉着外婆的手走到教室门口，我迎过去。Y立即转身：阿婆拍拍，阿婆拍拍。阿婆拍了三下，Y：阿婆再见。Y转身和我离开。Y走进教

8、室，插好晨检卡，拿出胸牌，给我：我不会哇，我不会戴哇。9.48:29是Y拉着外婆的手走到教室门口，我迎过去。Y立即转身：阿婆拍拍，阿婆拍拍。阿婆拍了三下，Y：阿婆再见。Y转身和我离开。Y走进教室，插好晨检卡，拿出胸牌，给我：我不会哇，我不会戴哇。9.58:25否Y一个人，脸上嘴角上扬，走到师面前：今天阿婆送到楼梯口，