《让学生学会观察》论文

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1、让学生学会观察铁二小朱小琴提到作文，许多学生都会感到头痛。我国著名教育家陶行知先住一再强调，作文要练习用自己的话，來表达自己的所见、所闻、所感做到“我口说我心，我手写我口”。作文是语文教学的一大难题。作文教学的基本任务是培养学生运用语言文字进行表达的能力。表达什么呢?不是空洞虚假的内容，而是口己熟悉的事物，口己对事物的认识和真情实感。所以，作文是学生认识水平和文字表达能方的具体表现。学生作文的前提是需耍素材，这就要求学牛平常对牛活的细致观察。指导学牛学会观察牛活屮的人和事物，提高对周围世界的观察分析能力，显

2、得极为重要。一、激发兴趣，培养观察习惯小学生年龄小，对事物敏感，好奇心强，尤其对自己不理解的事物有较浓厚的探究兴趣，爱寻根究底。直观具体、色彩鲜艳、形式新颖的事物，最容易吸引他们的注意。我针对这些特点，常常给他们提示-•些具体的观察范围，指导他们观察H然现象和社会生活中他们所能理解和感兴趣的事物°如观察日出、日落，风、云、用、雪等景象；鸡、狗、猫、鸭、鱼、虫等讨人喜欢的小动物的外形和不同生活习性；各种花草树木的不同特征，及一年四季的变化等。通过内容丰富的观察训练，激起了学生观察事物的兴趣和对生活的关注、热爱

3、Z情。二、教给方法，拓宽观察范围在学生冇了一•定的观察兴趣濟，我就逐步把随机观察改为定点观察。观察的目的明确了，观察的要求提高了，学牛•便会发现凭借原有的知识经验完成不了老师布置的任务。这时，我便在观察实践屮渗透方法指导，学牛不仅乐于接受，而且乐于在实践屮应川。我向学牛渗透的观察方法主要是三方面：1调动多种感官进行观察第一堂定点观察课，我在学生面前放了一个苹果，让他们说说观察所得，一个学生站起来说:“这是一只圆圆的苹果，表皮青里透红，看上去真诱人。”观察是不是就到此为止了呢?远远没有。我请一位学生拿一拿这苹

4、果，他拿后补充说：“它摸上去很光滑，掂掂分量，还挺沉的，估计有半斤吧！”我又请一位同学闻了闻苹果，他也补充了几旬：“把它放在鼻了边,我闻到一-股诱人的香味，我忍不住咽下了口水。”最后我乂请一•个同学咬了一口苹果，他乂添上这样几句：“咬一口果肉，硬硬的，细细卩I［嚼，开始觉得有点酸，但挺爽口，稍后便感到一丝甘甜，味道可真不错！”通过这种形式的观察课，学主明白了观察，不仅可以用眼睛去看，也可以用耳朵去听，川鼻了去闻，用舌头去尝，用手指去摸。总之，只要能帮助我们达到认识和了解事物的目的，全身无论哪个感觉器官都可以

5、利用。2选择合适角度，广泛观察有一•次，我带领学生去寻找校园的秋天。一个学牛说他找到了秋天，那就是桂花。我问：“只有一种景物能代表秋犬吗？”于是学生们继续寻找，直到找全了具有代表性的景物为止。他们找到了飘在地上的落叶，枯黄的小草，盛开的菊花，香气袭人的桂花等。回到教室后，我请学生谈谈看巧是用什么办法找到校园的秋天的，他们冇的说：“边定边看。”冇的说:“还可抬头看！”有的说：“还可以低头瞧！”我又稍作点拨，学生很快领悟到怎样观察才能看到更多的东西。3进行“局部放大”，反复细致观察在对事物的全貌有比佼清晰的了解

6、Z后，我指导学生根据观察冃的，有重点地进行观察，并把重点部分“局部放人”，抓住事物的特征，多角度地进行观察，使观察趋向精细化、具体化。一个班级中学生的认识水平总会参差不齐，观察能力也不一样。年级越高，悬殊越大。我总是在学生分散观察的基础上，集体交流观察结果，相互启发、补充细节，再组织第二次观察。这样观察得來的结果印象深刻，从而进一步加深了认识，普遍提高了学牛•的观察水平。三、培养能力，提高观察质蜃学生冇了浓厚的观察欲望，学握了一定的观察方法,我就在指导他们提高观察质虽上下功夫。观察能力的提高实质上是思维能力

7、、想彖能力、联想能力、记忆能力综合运用的结果。因此,我们在提高观察能力的同时也要注意发展学牛的以上儿种能力，使它们协调发展，把学生的观察能力向纵深推进。1利用看图作文，培养学生边观察边思考、想象的能力如看图作文《人猫死了》，画面充满童趣，符合学牛的审美情趣。指导学生仔细观察整个画面后，我进一步引导学生仔细观察四幅图中猫的神态，想象猫在当时的想法和做法。有一个同学说：“第一幅图中的大猫看到河面上冇许多大鱼在游來游去，他想：哈哈!今天我可要美餐一顿了！他越想越美，馋得口水都流卜•來了。”另一个同学说：“第四幅图

8、屮的人猫突然觉得肚子里像刀在割一样，他痛得黄豆般大汗珠直往下掉，最后他口吐口沫，死了。”还冇一个同学补充说：“那只大猫疼得倒在地上直打滚，他心里后悔极了，悔不该吃那些冇毒的鱼。最后他口吐白沫，两腿一伸死了。”画面虽然简单，但由于同学们用心观察，并展开合理的想象，整个画血的内涵被不断地开掘出來，寻根探源，学牛•思考一步步深入，最终明口：老鼠故意造成的河水污染，害死了人猫，老鼠是真正的罪魁祸首。是想象使单薄的画面丰厚