韩国学生动词重叠偏误分析

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1、摘要摘要本文在对前人动词重叠的研究成果进行必要梳理的基础上，以中介语理论、对比分析理论和偏误分析的相关理论为基础，从定性方面考察韩国学生动词重叠的偏误，从定量方面进行统计，理论与实践相结合。动词由基式扩展为重叠式后，其主要的句法功能仍然是作谓语中心语，但同时也可以作主语、宾语、定语、状语、补语等句法成分。因此，我们按照动词重叠式在句中所作的句法成分对韩国学生的偏误进行分类，进而再进行详细讨论。通过分析调查结果，我们发现韩国学生学习动词重叠的难点主要集中在以下几个方面：a、动词重叠作谓语引起的语义、语气方面的变化。b、动词重叠作谓语时，其后带补语的

2、用法。c、动词重叠式作主语。d、离合词的A了AB式重叠式的用法。e、AABB式重叠动词的语法功能。最后，我们从母语负迁移、目的语规则泛化、学习者的学习策略、教材的讲解四个方面探讨了韩国学生习得动词重叠时的偏误成因，并对教材编写及教学提出了相关建议。关键词动词重叠第二语言教学偏误分析AbstractThisthesisbasedonaSummaryofpreviousresearchresults，accordingtointer-languagetheory,erroranalysistheoryandcomparativeanalysisthe

3、ory，investigatestheerroronChineseverbreduplicationbyKoreanstudentsfromqualitativeaspectsandcountitsnumberfromquantitativeaspectsinordertomaketheoryandpracticetobeanintegration．ReduplicativeformofChineseverbalwaysservesaspredicatecenter,butinthemeantimeitalsocoulddoassubject，o

4、bject，attributive，adverbial，andcomplementinasentence，SOwemakecategoriestheerrorsonChineseverbreduplicationbyKoreanstudentsonthebasisofsyntacticconstituentsdidbyreduplicativeformofChineseverb．Thoughanalyzingthesurveyresults，wemayconcludethatthedifficultiesofKoreanstudentstudyi

5、ngChineseverbreduplicationconcentrateinthefollowingaspects：1．ChangesofsemanticandtonecausedbyreduplicativeformofChineseverbaspredicatecenter．2．TheusageofcomplementfollowedbyreduplicativeformofChineseverb．3．ReduplicativeformofChineseverbserveassubject．4．TheusageofA了ABreduplica

6、tiveformofdetachablewords．5．TheusageofAABBreduplicativeforminChineseverb．Atlast，weanalyzethereasonsoftheerrorsonChineseverbreduplicationmadebyKoreanstudentsfromfouraspects-negativetransferofmothertongue，generalizationoftargetlanguagerules，studentslearningmethods，teachersteach

7、ingmethods．AndgivesomeadvicestotextbookeditsandteachingKeywordsChineseverbreduplicationerroranalysissecondlanguageteaching河北大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在

8、论文中作了明确的说明并表示了致谢。作者签名：盎蓥蔓日期：盟年—￡月旦日作者签名：盔窒壹日期：垄!Z年—￡月旦日学位论文使用授权声明本人完