《乌鸦喝水》教学设计郭有娣

《《乌鸦喝水》教学设计郭有娣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、19、乌鸦喝水郭有娣教学目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备瓶子、小石子、课件等教学过程一、导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。）生：乌鸦（课件出示：乌鸦图和乌鸦一词，师板书“乌鸦”）2、师：“乌鸦”是我们今天要认的生字宝宝，你怎么记住它们呢？（根据

2、图片和意思来记）3、师：今天我们学习一篇有关乌鸦的文章。（板书课题，齐读）二、激趣引文1、读题激趣质疑：同学们，读了课题，你们想从课文中知道什么呢？2、现在请带着问题来自由读读课文，遇到了生字宝宝请把它的字音读准，把课文读通顺。（生自由读文）3师生合作读。过渡：孩子们读得真流利，我们快来看看小乌鸦发生了什么事情吧？三、读文识字1、出示第一幅图：图上画了什么？（生说）2、师：文中的乌鸦遇到了怎样的困难呢？（板书：遇到困难）我们马上来看看吧。（出示第一段）3、师范读，认真听，说说你知道了什么？4、学习

3、生字：（1）有几个生字宝宝藏在这里了，我们一起把他们找出来吧。（渴、喝、瓶）（2）区分“渴”和“喝”：有两个生字宝宝长得很像的，请找出他们不同的地方。（部首不一样）谁来说说为什么？（生说）（3）小儿歌：口渴口渴需要水，所以口渴三点水。喝水喝水用嘴巴，所以喝水口字旁。（4）我们把这两个生字宝宝送回家，你们会读吗？（出示第一句，填空）（5）你在日常生活中见过那些瓶子啊？（出示图片）认识“瓶子”5、生字宝宝回到课文中，你们能读好吗？（齐读第一自然段）6、师：请你们猜猜小乌鸦会去到哪些地方找水喝？（生想象

4、）7、引读（出示图片）（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它来到草地上……（2）它来到稻田里……（3）它来到树林里……过渡：我们光着急也没有用啊，不能解决困难，我们要怎么样啊？（板书：想办法）8、学写生字：办、法（1）请你想想办法记住这两个字吧。（2）观察田字格的位置，提醒要注意的笔画。师范写，生书空。（3）生练写，评议。9、小乌鸦看到什么想到办法的？（石子）10、齐读第二自然段，认识“石”字。（读音、组词）11、小乌鸦想到什么办法呢？一起来读读第三段。12、请用横线把办法画出来，并在旁边写上我们刚

5、才学到的那两个字：办法。13、指读14、实验：生（4人）上台放石子，注意观察水有什么变化？（生读第一句）（渐渐升高）15、“渐渐”可以换成什么词？（慢慢）16、补充句子。（课后题）17、采访：小乌鸦，喝着水了，你高兴吗？请高兴地读读第二句。18、齐读第三自然段。四、拓展师：如果你是小乌鸦，旁边刚好没有小石子，你会怎么办呢？五、小结1、小结：小乌鸦聪明伶俐，遇到困难会开动脑筋想办法，我们小朋友以后遇到困难了，也要开动脑筋，一定会有解决的办法的。2、齐读全文。