《一对好朋友》教学设计Microsoft Office Word 文档

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1、人民音乐出版社《一对好朋友》教学设计南开区五马路小学陈静2015年4月二年级音乐《一对好朋友》——五马路小学陈静教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徽调式，一段体结构。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。为此，结合贴近儿童心理的教学内容，通过音乐律动、节奏游戏、歌唱表演等新鲜多变的教学形式，引领学生自主参与学习，充分体验学习音乐的成就感。同时，让学生深深体会到建立良好

2、的同学关系给自己带来的喜悦之情。教学目的：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，充分体验自主学习的成就感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过音乐律动、节奏游戏、合作演唱、创编表现等活动，引导学生逐步掌握独立学唱歌曲的能力，并在整个音乐学习的过程中提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、通过形象诱导及对比学习，帮助学生记忆ⅩⅩⅩⅩ的节奏型。教学重点：引导学生利用所学的音乐知识，初步建立自主学习的意识。教学难点：通过形象诱导及对比学习，帮助学生记住两拍一个、一拍一个、一拍两个、小附点节奏及一拍四个的节奏型。教学准备：多媒体音

3、像资料、节奏卡片、钢琴、三角铁、双响筒。教学过程：教学环节教师行为学生行为教学意图预习交流1、教师利用多媒体播放歌曲《找朋友》。2、通过形象诱导，帮助学生理解节奏型。①以一拍为单位②以一小节为单位③以一个乐句为单位1、学生快乐地进行歌表演《找朋友》，2、结合学过的节奏型迁移学习Ⅹ·Ⅹ及ⅩⅩⅩⅩ的节奏型。①边打节拍边读节奏②学生创编节奏型③挑战四个小节节奏1、揭示主题，创设情境。激发学生学习音乐的兴趣。2、引导学生通过对比学习的方式，轻松地记住ⅩⅩⅩⅩ节奏型，循序渐进地帮助学生准确地掌握重点节奏，并通过节奏创编解决本课的难点。明确目标1、播放歌曲《一对

4、好朋友》的音频。听前布置学习任务：师：请同学们认真听一听，歌曲中都唱到了什么?2、出示课题：师：你能不能为歌曲编个题目？3、出示简易节奏谱。指导学生结合所学过的节奏型准确学习新歌的歌词。4、利用歌谣记住双反复记号。

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8、两双筷子四只眼，一前一后站两边，谱中碰到此符号，回头再来唱一遍。1、学生仔细聆听范唱，感受歌曲情绪，并用语言描绘音乐形象。2、学生根据歌词内容想象歌名。3、学生自信地运用所学的节奏型独立进行歌词学习，充分发挥学生的主体作用。4、学生观察到歌曲中的音乐符号，并通过歌谣记住双反复记号的作用。1、养成聆听音乐的良好习惯，对歌曲内容有所

9、了解。2、通过内容分析，学生说出歌名，这样能够加深学生对歌曲的记忆。3、通过对比学习，教师帮助学生降低学习难度，强化本节课的重点节奏ⅩⅩⅩⅩ，从而激励学生自主学习的意识。4、通过对比，培养学生的观察能力，并通过小谜语记住双反复记号的作用。和谐互动1、教师为学生伴奏。2、教师弹奏歌曲旋律。3、对比演唱第三乐句，帮助学生了解装饰音的作用。1、学生在教师的伴奏下和小伙伴通过拍手游戏记忆歌词。2、学生尝试随琴进行填唱歌词。3、学生尝试演唱，充分表现歌曲。1、学生通过拍手游戏体验合作学习的乐趣。2、调动每一位同学参与填词演唱活动，激励学生通过聆听记忆歌曲旋律。

10、3、通过教师的范唱，培养学生正确演唱装饰音的方法。展现提升1、教师播放歌曲音频。2、歌曲处理。要求学生要带着欢快、活泼的心情，表现出一对好朋友玩耍嬉戏的情景。3、播放歌曲伴奏，调动学生歌表演。4、创编表现。出示打击乐器：三角铁双响筒1、学生随伴奏准确而完整地演唱歌曲。2、在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。3、学生通过动作记忆歌词。4、学生根据歌曲旋律特点，选择运用打击乐器进行声势伴奏。1、通过准确而完整地演唱，体现学生对歌曲的理解。2、引导学生在参与音乐活动中体验学习成功的乐趣。3、学生们根据歌词内容进行歌表演，轻松记忆歌词。4、结合歌曲旋律特

11、点，引导学生利用简单打击乐器进行声势伴奏，逐渐培养学生的合作表现的意识。小结评价引导学生说出与小伙伴合作学习的乐趣，并珍惜小朋友之间的友谊。播放歌曲《我的朋友在哪里》。学生说出合作学习是快乐的、开心的，并结合本首歌曲引导学生更加珍惜朋友间的友谊。通过整堂课的快乐学习，引导学生珍惜朋友间真挚的友谊。板书设计：