《18 四个太阳》 Microsoft Word 文档

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1、《18四个太阳》第一课时一、歌曲引入，激发兴趣1．教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放《种太阳》）边听边想：歌曲里讲了什么？（抽几位学生说一说，让生初步感受到歌曲中的小朋友有一颗美美的心。）2．导入课题：是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光。我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么美好的愿望呢？让我们一起走进课文吧！3．揭题：《18四个太阳》。板书“太阳”，书写指导“阳”。“阳”：“左耳”高而小。齐读课题。二、初读课文，认读生字。1．说说初读课

2、文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。师：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。师：那就用上你们的好办法去读读课文吧！注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。好，现在开始读课文吧。2．自读课文，师巡视，随时接受学生的求助。3．合作学习，认读生字。4师：跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。4．全班交流。（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。师：下面老师想看看同学们刚才是否都把这些字宝宝都读准了呢，来来带着拼音读一遍。（出示多媒体。）挂　街　熟伙伴尝甜温冻脸该因季（2）教

3、师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。（3）去掉拼音，再读生字。师：它们摘掉拼音帽子，你们还能认出它们来吗？（开火车认读）班上出现了这么多聪明的孩子，老师真为你们感到骄傲和自豪，把掌声送给他们。（4）学生交流识记方法师：既然同学们都认识了这些字宝宝，那我们该怎么把它们记在我们的脑子里呢，下面请同学们四人为一组互相说一说并给它组词。师生对话，说偏旁认读汉字师：伸出舌头舔甘蔗。这个字是什么？生：伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”。师：大口框里装个大，这是什么字？生：大口框里装个大，这是“因”字。师：猜一猜，辨一辨，看谁真能干。冬天结冰手好冻，“冻”的偏旁

4、是什么？寒冷的反义词是温暖，“温”的偏旁是什么？妈妈煮饭熟又香，“熟”的偏旁叫什么？……4①比较法：热—熟②熟字加偏旁：伴、伙③换部件法：团—因常—尝孩—该5．生字组词。6．小组开火车读生字词。师：我们班小朋友不光认真读书，还会小组合作学习。快夸夸你自己吧。师：老师看看谁读书时读准了这几个生字的读音。（出示多媒体。）guà              shóu   jiē   huǒbàn   chángchang    tián挂在天空　果子　熟了　街道　　伙伴　尝    尝　　香甜学生开火车读出词语，学生主动相互正音：生：“尝尝”第二字读轻声。生：“熟”是翘舌

5、音。7．指导书写。师：（1）、刚才我们认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：因、脸。　　（2）、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？　　（3）、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。“园、因”都是全包围的字，注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。重点指导“园、因、脸”三个字。（1）．猜谜引入：大口框里有个“大”4（2）．出示课件：“因”书写笔顺规则看了动画，你知道了什么？（3）．出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）园·因：写完“元、大”，再封口。脸：右边半不要漏写“人”下面的

6、短横，点、点、撇，要摆匀称。　　（4）、学生练写。评价。三、再读课文，了解大意师：小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的“我”画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？1．师示范说：“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的图片。）（课件出示四个太阳）2．师：四个太阳里，你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。3．一起合作把课文连起来读一读。　四、课堂总结 这节课你学到了什么?(认识了13个生字,会写了6个生字,还读通了课文…..)知道了小朋友画

7、的四个太阳:绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳。你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的理由好吗？4