Unit5_What_Would_You_Like_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标1.认读Ｂ部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。2.理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。3.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.2.  教学重点/难点1.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.2.单词：Knife,plate,fork,spoon,chopsticks。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、导入新课复习本单元学过的食品单词教师出示单词

2、，学生抢答。Guess:“What’sthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。Let’sdo：Showmethehambuger.PassmetheFrenchfries.Cutthebread.Eatthehotdog.Smellthechicken.Makethecake.老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动

3、作。二、学习新课 1.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：What time is it now? It’s 12：00“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife，fork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththekni

4、fe,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。2.教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。3.教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon

5、.”鼓励学生一起做，说。4.教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。5.开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。 6.出示Let’slearn部分图片，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。听录音，理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。Let’splay  What’smissing？

6、7.教师播放Let’sdo部分的录音，学生模仿练习。听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。三、趣味训练游戏1 猜一猜 Let’sdraw教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。　　……教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来

7、。Let’sfindout学生以小组为单位做游戏。HOMEWORK：Listentothetapeandfollowitafterclass.Goodto know。附：板书设计：Unit5BLet’slearn Let’sdo CGoodtoknowMum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/…Knife,plate,fork,spoon,chopsticks