Unit 6 An old man tried to move the mountains.教学设计

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1、教学设计学科英语年级八年教学形式互动式教学教师李惠敏单位庆安县新胜乡新胜中学课题名称Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作， 分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重

2、要。教材分析本单元是人教版八年级英语下册的第六单元，包括四个板块的内容（SectionA, Grammar Focus, SectionB, Self Check），本单元的中心话题是“传奇式的童话故事”。语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。因此在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容。以此来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积极地用英语讲出自己知道的童话故事。教学目标1. 语言知识目标：  1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, ins

3、tead of   能掌握以下句型：① How does the story begin?② What happened next?③ What do you think of the story of Yu Gong?④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?   2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。 2.能力目标：  掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语，能够正确掌握并运用连词，进一步提高学生。提高学生自己动手解决问题的能力。 

4、3.情感态度价值观目标：     学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。教学重难点重点： 掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。学习状语从句的用法。阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。 教学策略：1、利用PPT来讲解使枯燥课堂变得生动有趣2、1

5、、Reading 2、Practicing in pairs 3.Speaking 4.Writing教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入 2 Presentation  播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。 1.引导学生学习生词。让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。    看PPT学习新单词激发学生学习兴趣通过幻灯片演示是学生加深印象3Discuss  4 Listening  once upon a time, shoot, stone 1. Try to remember the new words.    Look at the p

6、ictures in 1a, then read the names of the story in the box.  1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.  2. Play the recording for the Ss to listen.  3. Ss who know the name of the story may hand up.   4. Play the recor

7、ding again. Let Ss check the facts they hear.  学生讨论图片内容把几幅图片连起来听前教授听力材料中的生词，并提出预测问题。听中完成任务，听后让学生听并跟读，尝试理解每句话。增加学生的历史文化知识锻炼学生的听力能力5 Pair work   5. Check the answers. 1. Read the questions in the box in 1c.    2. Ss discuss the questions with their partners.  3. Let some pairs as