My family 第二课时

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1、教案：Unit2Myfamily教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第二单元主题：MyfamilyPartALet’stalk课时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：田杨静目标确定的依据1.课程标准相关要求1能根据录音模仿说话。2.能相互致以简单的问候。3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4.能做简单的角色表演。2.教材和学情分析本课时主要学习A部分中的Let’stalk。主要学习Thisismyfriend，Amy.Who’sthatman?He’smyfather，其中的句子在Alearn中

2、已经学习。目标1.在创设的情境中学习Thisismyfriend，Amy.Who’sthatman?He’smyfather,90%的孩子能够正确认读、运用以上句型。2.通过跟录音、老师仿读对话，小老师领读、自读，85%的孩子能够正确认读对话，做到语音正确、语调达意。评价任务1.通过开火车，90%的孩子能听懂、会说Thisismyfriend，Amy.Who’sthatman?He’smyfather,并在实际情境中运用。（检测目标1的达成）2.通过Role-play和我能行，85%的学生能正确、清晰地朗读对话，做到语音准确、语调达意。（检测目标2的达成）教学过程一、知识链接1.Free

3、talk32.复习上节课学习的单词和句子。二、新知探究1．突破主句型:（1）创设情境，学习“friend”，然后引出“Thisismyfriend，Amy”由于在上学期已经学过Thisismy..，所以引导孩子们自己表达“Thisismyfriend，Amy”。（2）创设情境学习Who’sthatman？同时让孩子们猜测句子的意思，接着录音跟读，再以提问个别学生、开火车、分组读的形式进行操练。（3）创设情境练习He’smyfather同时让孩子们猜测句子的意思，接着录音跟读，再以提问个别学生、开火车、分组读的形式进行操练。2.呈现所有重点句型，要求“指读”，强化记忆。3.打开课本，跟录音

4、仿读。要求指读。4.老师领读。要求指读。5.学生自读，老师巡视，帮助解决问题。6.齐读。采用男女生比赛、南北比赛、小组齐读比赛的形式。（若有读错，加以巩固）7.同桌互相朗读。8.分角色朗读。采用师生、南北、男女、小组展示的分角色朗读方法。三、趣味操练1.开火车。随机挑选一行、一列、随时转弯的方式，让孩子们用Who’sthatman？/He’smy...练习。2.Role-play.以组为单位展示对话内容。3.我能行。以组为单位根据这个对话，编一个新的对话。四、全课小结询问那个男人是谁，我们这样询问：Who’sthatman？我们这样回答：He’smy...这个是我的朋友，我们可以说：Th

5、isismyfriend！五、板书设计Unit2MyfamilyPartALet’stalk3---Thisismyfriend，Amy?---Who’sthatman？---He’smyfather六、课堂检测一、选择正确的答案。1.（）询问那个男人是谁，你会说：：A.Who’sthatman？B.Who’sthatwoman？2.（）当你告诉别人“这个是我的朋友”时，你说：A.She’sanewstudent！B.Thisismyfriend！3.（）询问那个女人是谁，你会说：：A.Who’sthatman？B.Who’sthatwoman？二、补全对话。——Who’sthatman

6、？————Who’sthatwoman？——A.He’smyfatherB.She’smymother七、作业设计:把今天所学的内容读给小老师过关。3