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时间:2019-05-17
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1、教案:Unit2Myfamily教材来源:小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源:小学三年级《英语(下册)》第二单元主题:MyfamilyPartALet’stalk课时:共6课时,第2课时授课对象:三年级学生设计者:田杨静目标确定的依据1.课程标准相关要求1能根据录音模仿说话。2.能相互致以简单的问候。3.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。4.能做简单的角色表演。2.教材和学情分析本课时主要学习A部分中的Let’stalk。主要学习Thisismyfriend,Amy.Who’sthatman?He’smyfather,其中的句子在Alearn中
2、已经学习。目标1.在创设的情境中学习Thisismyfriend,Amy.Who’sthatman?He’smyfather,90%的孩子能够正确认读、运用以上句型。2.通过跟录音、老师仿读对话,小老师领读、自读,85%的孩子能够正确认读对话,做到语音正确、语调达意。评价任务1.通过开火车,90%的孩子能听懂、会说Thisismyfriend,Amy.Who’sthatman?He’smyfather,并在实际情境中运用。(检测目标1的达成)2.通过Role-play和我能行,85%的学生能正确、清晰地朗读对话,做到语音准确、语调达意。(检测目标2的达成)教学过程一、知识链接1.Free
3、talk32.复习上节课学习的单词和句子。二、新知探究1.突破主句型:(1)创设情境,学习“friend”,然后引出“Thisismyfriend,Amy”由于在上学期已经学过Thisismy..,所以引导孩子们自己表达“Thisismyfriend,Amy”。(2)创设情境学习Who’sthatman?同时让孩子们猜测句子的意思,接着录音跟读,再以提问个别学生、开火车、分组读的形式进行操练。(3)创设情境练习He’smyfather同时让孩子们猜测句子的意思,接着录音跟读,再以提问个别学生、开火车、分组读的形式进行操练。2.呈现所有重点句型,要求“指读”,强化记忆。3.打开课本,跟录音
4、仿读。要求指读。4.老师领读。要求指读。5.学生自读,老师巡视,帮助解决问题。6.齐读。采用男女生比赛、南北比赛、小组齐读比赛的形式。(若有读错,加以巩固)7.同桌互相朗读。8.分角色朗读。采用师生、南北、男女、小组展示的分角色朗读方法。三、趣味操练1.开火车。随机挑选一行、一列、随时转弯的方式,让孩子们用Who’sthatman?/He’smy...练习。2.Role-play.以组为单位展示对话内容。3.我能行。以组为单位根据这个对话,编一个新的对话。四、全课小结询问那个男人是谁,我们这样询问:Who’sthatman?我们这样回答:He’smy...这个是我的朋友,我们可以说:Th
5、isismyfriend!五、板书设计Unit2MyfamilyPartALet’stalk3---Thisismyfriend,Amy?---Who’sthatman?---He’smyfather六、课堂检测一、选择正确的答案。1.()询问那个男人是谁,你会说::A.Who’sthatman?B.Who’sthatwoman?2.()当你告诉别人“这个是我的朋友”时,你说:A.She’sanewstudent!B.Thisismyfriend!3.()询问那个女人是谁,你会说::A.Who’sthatman?B.Who’sthatwoman?二、补全对话。——Who’sthatman
6、?————Who’sthatwoman?——A.He’smyfatherB.She’smymother七、作业设计:把今天所学的内容读给小老师过关。3
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