My Family

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1、MyFamily一.教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本,主要学习有关家庭的词汇,以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Who'sthatwoman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who'sthisboy/girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二.教学目标1.认知目标:能正确听、说Who’sthisb

2、oy/girl?He’smy.../She’smy...;正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?2.能力目标:正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问,并能正确回答;流利的介绍自己的家庭成员3.情感态度目标:增进学生之间交流合作表演能力;了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点重点:熟悉并掌握句型Who'sthisboy/girl?难点:正确运用口语常用词Comeon!Really?及brother,really,watch的发音。四.课前准备1.本课有关的录音磁带

3、、图片、头饰、教学挂图。2.一张自画的全家福照片,学生自备照片。3.四张邀请单4.CAI课件五.教学过程一.Warmup1.师生一起边说边做前一课所学的Let’schant:ABCDEFG,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.2.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.设计意图:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师

4、生的距离又可以培养学生的交际能力二.Presentation1.口语对话结束之后,教师在黑板上粘贴“全家福”,教师指着图介绍Thisismydad/mum/sister…Ss:学生介绍全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏1:对号入座教师出示单词卡片,如father(dad),学生迅速找到相应的照片,请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:I’m…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍,如:He’sfr

5、omChina.He’sateacher.设计意图:通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验,以至于使他们忘记了是在学习外语,在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1.句型Who'sthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别T(引用旧句型)Who'sthatwoman?Ss:She'smymother.T:Who'sthatmanSs:He'smyfather.(引出新句型,感知的thisandthat的区别)T:Who'sthisboy?(注意问句的语音语调)Ss:

6、He'smybrother.T:Who'sthisgirl?Ss:She’smysister.学生跟读Who'sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展示成果。设计意图:利用图片的作用,引出新知识。以句子为单位,有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习,在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。2.句型Comeon!Let'swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!(手势)Boysandgirls.Let’swatchTV.(做出电视的样子)学生明白其意,教师注意wa

7、tch的发音。引导学生说出相应的回答。Ss:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!)游戏2:约会一个学生手持邀请单,邀请他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个,就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。S:Comeon!XXX.Let'swatchTV.Ss:Great!设计意图:再次整合图片,利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力,在交流中发展表达能力。三.Practice游戏3:认读练习:让学生分小组认读f

8、amilytree上的单词,读对的最多的小组为优胜组。游戏4:猜猜他是谁?让学生在黑板上,画出任意一个人物(家庭成员或是朋友)教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let’spractice中的游戏,教师指着画中的人物问:Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…?反复问几次,提醒学生用yes

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