Lesson 14 Have a good habbit.教学设计1

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1、Lesson14Haveagoodhabbit.一、教学依据《Haveagoodhabbit.》是陕旅版小学英语五年级下册第十四课的第一课时，本课以学生的行为习惯为话题，与生活密切相关，是非常有教育意义的一课。二、设计思路1、指导思想语言教学不能仅仅停留在课本表面，语言的学习只有和生活实际结合起来才能体现其功能和生命力。我们在扎实搞好语言知识和技能的前提下，要更加注重语言综合运用和交际能力的培养。构建合理有效的小组学习方式为这些能力的培养提供了广阔的空间。在小组中学习有利于培养学生相互合作的意识，均衡学生间学习的差异，拓展学生思维的空间，提供语言交际的

2、场所。2、设计理念《Haveagoodhabbit.》本课的教学设计遵循《课标》提出的语言教学理念，结合学生的生活实际和生活体验，依据学生年龄特点和认知水平，对教学材料进行适当的调整和发散性的拓展，使语言真正走近孩子们的生活。在我的英语课堂中，有一个特点，即让学生在活动中学习知识，我在设计过程中，抓住这一特点，运用先学后教教学法设计了各种各样操练句型的活动，如：.四人小组互学新词组，用俩分钟的时间背诵单词，还有学生把单词写在卡片上，两人互相考查背诵单词，以及出示单词卡片，学生抢答单词等活动，既可以检查出学生掌握句型的熟练度，又起到了锻炼学生的听力和反应

3、能力的作用，形式像个小比赛，却不以得分定输赢，激发了学生的参与兴趣，使学生有勇气参与活动，同时也活跃了课堂的气氛。一系列的活动，使学生在学中动，动中练，练中用，在活动中学习身边的英语。3、教材分析1、本课选自陕旅版小学英语五年级下册第十四课的第一课时。2、本单元教材分析：本单元以培养正确的行为习惯主要内容，另外一条辅线是规范自己和他人的言行。3、本课时的分析：本课为本单元的第一课时，通过学习单词图片和句型，使学生掌握如何用should，shouldnot5来规范自己和他人的言行。学生们通过观察、判断并表达使学生在学习元的同时，培养良好习惯。4、学情分析

4、本课的教学对象是五年级学生。这些学生大多聪明活泼、勤奋好学，充满着强烈的好奇心和学习热情，发言的积极性也很高，具有一定的组织简单会话的能力。因此，教师要通过贴近实际的、直观的活动去吸引学生，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，在感知、体验和参与中获取知识，提升自己的能力。三、教学目标（一）知识与能力1.会听会说会写会用这些单词：readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet2.会听会说会用下面的词语：habithaveagoodhabitshouldbeontimecarefullybelatefor3.能熟练掌握并

5、灵活运用这些句子：Youshouldn’t…Youshould…（二）方法与途径能在真实情境中运用句型用should，shouldnot来规范自己和他人的言行。为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。（三）情感与评价1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和自主学习的能力。2.培养学生将所学知识运用到真实生活中的能力。（四）、教学方式与教学手段说明在本课中我主要采取小组合作的学习方式。让更多的学生有更多的时间和机会进行语言的学习与交流。培养学生探究

6、学习，合作学习的良好习惯。另外，我都整合了听、说、读、玩、演多种教学形式。让学生在多种情境下利用多种感官进行真实的语言学习。四、教学重点1.动词短语readinbed，talkinthelibrary，makeanoise，keepquiet5的熟练掌握。2.能熟练掌握并灵活运用这些句子：Youshouldn’t…Youshould…五、教学难点能自如运用should，shouldnot来规范自己和他人的言行。六、教学准备1.教师准备课件。2.准备readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet的单词卡片。3.学

7、生准备小纸条。七、教学过程出示学习目标：出示自学指导一1.学生看图片自学单词和短语的汉语意思，然后听录音学单词。readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet课件放两至三遍视频，学生边看边读。打乱次序放图片学生集体读单词。出示自学指导二1.四人小组互学新词组，用俩分钟的时间背诵单词。2.学生把单词写在卡片上，两人互相考查背诵单词。3.出示单词卡片，学生抢答单词。拿出一张图片，进行问答练习，引出单词habit.T:Whatisthegirldoing?S:Sheisreadinginbed.T:Isitagood

8、habit？No,it’sabadhabit.Weshouldsitatthetableand