I Like Spring

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1、Lesson2ILikeSpring第六小学栾艳红一、课标要求：小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。二、教学设计思想：1、教学理念：小学英语新课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过丰富多彩的活动方式，实现任务的目

2、标，感受成功。本课内容与四季及四季的气候有关，学习四季及四季的气候，要求学生熟练掌握问答喜欢的句型，因此设计儿歌、歌谣及歌曲激发学生的学习兴趣，让全体同学都参与到课堂中，并扩展学习在每个季节可以做的事情，即应用所学的知识，又向全体同学表现了自己丰富的单词量，给学生一个展示自我的机会。不断变换教学手段，使学生在轻松的环境中学习知识。同时注重了学生之间的平价，体现了学生在评价中占主体地位，促进学生多方面发展。2、教学理论：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常

3、会话能力以及拼读、拼写能力。注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 3、教学方法：TPR教法、情境教学法、听、说、读、写教学法、问答法等。三、学情分析：本节课教学的对象为四年级学生，他们已经具有一定的英语基础，而且这个年龄段的小学生活泼开朗、爱说爱唱、喜欢追问事情及原由。本节课针对这个年龄的小学生设计了歌曲、儿歌、情景表演、问卷调查及游戏等活动，使学生能够充分发挥所学知识进行口语交际。培养学生的英语语言思维，以及从扩展教学内容中获取新的知识，丰富

4、学生的词汇量。四、教学目标：A：能准确说出四季及气候的单词。B：学习询问喜欢的季节及回答C：练习句型“Wecan...与Ilike...”。注意动词变化。D：扩展学习询问其它人喜欢的季节及应答。五、教学重点难点：（1）掌握四季单词及气候单词。（2）掌握“Whichseasondoyoulike?及回答Ilike...”句型，并在情境中真实地运用和表达。（3）扩展学习：Whichseasondoeshe/shelike?He/Shelikes...六、课堂教学支持：（1）课前准备：四季卡片、人物头饰、磁带及录音机、Robo的大头贴（奖励用）。（2）制作课件：四

5、季风景、气候及四季歌谣的课件。七、教学过程：StepⅠ1、Greeting:Hellogirlsandboys.Howareyou?Whatdayisittoday?Didyoudoyourhomework?2、Warming－UP:Singasong(设计意图：师生之间进行亲切的交谈，增进了解，缩短了师生之间的距离。欢快的歌曲配上相应的动作，激发了学生的学习兴趣，为下一步学习新课内容打好基础。)StepⅡ一、LookandlistenT:（出示幻灯）Lookthis:ListentothetapecarefullyandAnswerthesequestio

6、n:Qusetion:Whocanyouseeinthepicture?Qusetion:Whataretheytalking?二、AskandAnswerT:ThetapsisoverandsentencesAnswer:LiLi、.Ken、.Jess、.RoboAnswer:Theyaretalkingfavoriteseasons.三、ListennewwordsandsentencesTeach:A、words:which、season、summer、fall、coolB、sentences:Whichseasondoyoulike?Ilike...

7、Wecan＋v.Ilike＋ving.(设计意图：由四季歌曲自然导入新课，通过录音，了解课文人物及内容。在理解运用中学习新单词及新句子。利用学生掌握的资源做替换词练习，训练学生说出在每个季节里能做和喜欢做的事。)1、播放课件：　　　　　四　季　歌　　　Spring、spring是春天，春天warm百花开。　　　　　　Summer、summer是夏天，夏天hot雷雨闪。　　　　　Fall、fall是秋天，　　　秋天cool落叶忙。　　Winter、winter是冬天，　冬天cold雪满天。（设计意图：利用歌谣总结四季及四季的气候，巩固练习单词为下面的口语交际打

8、基础。）2、Chant!3、Practicedial