6.3二氧化碳和一氧化碳教学设计

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1、课题3  二氧化碳和一氧化碳教学目标：1、知识 与技能 （1）记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。（2）了解二氧化碳的主要用途和温室效应。（3）了解一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。2、过程与方法（1）会对实验现象进行观察分析、归纳（2）会运用已学知识解决实际问题3、情感 态度与价值观（1）让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，形成热爱地球、保护家园的意识。（2）强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点：　1．掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质。2、二氧化碳和一氧化碳的用途。3、温室效应的形成、危害及其对策。教学难点

2、：1．记住二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质2、性质和用途的关系教学准备：石灰石、稀盐酸、蜡烛、烧杯、塑料瓶、石蕊溶液、集气瓶、试管、导气管。教学方法：演示、引导，讨论、阅读、总结。教学用时：1课时教学过程：　　【课前预习】一．二氧化碳　　1、二氧化碳的物理性质：颜色 、状态、气味、密度比空气、溶解性。　　①进人干涸的深井为什么要做灯火实验　　②将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？　　2．二氧化碳的化学性质：　　自学课本第118页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。　　3．二氧化碳对生活和环境

3、的影响　　①进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验？　　②使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？ 二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？二、一氧化碳　　[自主学习]自学课本第p121— 122上半部分，思考并回答以下问题：　　①一氧化碳有什么样的颜色和气味？它能溶于水吗？　　②一氧化碳燃烧放出热量并产生 ___色火焰，说明一氧化碳具有____性，它是煤气的主要成份。反应的方程式:______________③一氧化碳为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？

4、　　【课堂探究】　　一、二氧化碳　　1、物理性质　　①演示实验6-3：在烧杯内放两只高矮不同的燃着的蜡烛，将收集的一集气瓶二氧化碳缓缓倒入烧杯中，观察现象并分析。　　现象：                           结论：　　②演示实验6-4：向刚才集满二氧化碳的软矿泉水瓶内加入半瓶水，立即扭紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。　　现象：                          结论：　　③归纳二氧化碳的物理性质：　　（补充）固体二氧化碳又名________，用途 __________________。　　2、化学性质　

5、　①演示实验6-5：用试管取少许实验二中软矿泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊试液，观察实验现象。　　猜想：紫色石蕊试液变红的原因可能是：证明：自己设计实验或参考课本P118[实验6-5]，利用实验桌上的仪器证明你的猜想，　　现象：　　分析：　　结论：                         化学方程式：　　②补充实验1：用试管加热实验二中软矿泉水瓶中的水，观察现象。　　现象：                         结论：　　化学方程式：　　③检验二氧化碳气体的方法是：　　化学方程式：3、二氧化碳对环境的影响危害：造成温室效

6、应。对策：（1）限制二氧化碳的排放量，（2）提倡“低碳”生活。　　二、一氧化碳　　1、一氧化碳的可燃性：　　观看一氧化碳燃烧的实验录像，记录现象并分析。　　现象：                           结论：　　化学方程式： 　　[深度思考]　　写出煤炉中发生的化学方程式：上层：            中层：              下层：　　冬天用煤取暖时若通风不畅，主要发生上面的哪个反应，可能产生什么后果？放盆水能否避免这一现象？原因是：　　2、一氧化碳的毒性　　一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸进肺里跟血液里的____

7、_________结合，使血液里的这种物质不能很好地跟_______________结合，致使人体缺_______________而中毒。　　[深度思考]  煤场为何常在家用煤气（含一氧化碳）中加入少量难闻气体？　　若发生煤气中毒应怎么办？　　巩固练习：将螳螂放在盛有CO2的A瓶中，将蟋蟀放在盛有CO和O2的B瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的小动物不久都死了。　　A瓶中蝗螂的死因是___________；B瓶中蟋蟀的死因是_____________。　　3、一氧化碳的还原性：观看实验，记录现象并分析:　　现象：           

8、               结论：　　化学方程式¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬______________。　　讨论：在上述反应中，还原剂为______