6 观潮 课文设计

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1、语文（S）四年级上册-教学设计-教案-6观潮语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：6观潮板块：教学设计—教案设计思路：《观潮》是一篇描写钱塘江大潮的写景文章。作者目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，按顺序写出了大潮奇特、壮观的特点。文章层次分明，其生动优美的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、读来令人如临其境，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。“天下奇观”一词是本文的文眼，因此本课教学设计以“奇”作为主线统领全文，按照初读—精读—研读—赏读的教学程序，引导学生以读为本，边读边想象画面，通过正确、流利、有感情地

2、朗读课文，引导学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮壮丽奇特的景观。同时引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，练习抓文章的主要内容，培养学生留心观察身边事物的习惯。以学生为主体，促进学生自主、合作、探究性地学习，提高学生人文素养。教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。2．指导学生读懂课文，能抓住重点句，理清课文表达的顺序，并学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3．能有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。4．会认本课“盐、据、昂、鼎、沸

3、、崩”6个生字，会正确书写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字。能联系上下文理解“横卧”、“风号浪吼”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等词语的意思。第一课时1.指导学生正确、流利地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。2．能有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2．会认本课“盐、据、昂、鼎、沸、崩”6个生字，会正确书写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字。能联系上下文理解“横卧”、“风号浪吼”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等词语的意思。第一课时重点难点教学重点：1．理解钱塘江大潮潮

4、来时的壮观景象。教学难点：1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达的意思，想象课文描绘的大潮景象。第二课时教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观与神奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。2．指导学生读懂课文，能抓住重点句，理清课文表达的顺序，并学习作者有顺序、抓特点的观察方法。第二课时重难点教学重点：1．有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。教学难点：1学习作者有顺序、抓特点的观察方法。重难点分析：教学重点：1．理解钱塘江大潮潮来时的壮观景象。2．有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇

5、。教学难点：1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达的意思，想象课文描绘的大潮景象。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。课前准备：1.多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的资料。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，大自然中有许多变幻无穷的“美丽景象”，谁能说说哪些地方的景象曾给你留下了深刻的印象？（二）今天，我们要学习的《观潮》一课，将带领大家欣赏一种神奇壮观的涨潮景象。（三）板书课题，齐读课题。（四）据题质疑。1．围绕课题，你有什么疑问？2．师生梳理：（1）“观”是什么意思？（2）观哪里的潮水？（3）观什么样的潮

6、水？3．结合预习，汇报收集到的关于钱塘江大潮的资料，提出不理解的问题。4．导入：钱塘江在我们祖国的浙江省，每年有数不尽的中外游客从各地赶到钱塘江，观赏自古以来被誉为“天下奇观”的涨潮时的景象。今天，就让我们一同走近它、观赏它、感受它！二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。（二）（展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。（三）读了课文，钱塘江大潮给你留下什么样的印象？找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（板书：天下奇观）（四）理解“奇观”“观潮”和“天下奇观”中“观”的意思？（展示课件第四屏）学生选择理解

7、。三、精读课文，理清条理（一）指名分段朗读，思考：课文按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？1．潮来前（②）2．潮来时（③④）3．潮退后（⑤）四、研读课文，读中感悟。[分三步：一是学习第二自然段，体会“潮来前”的“奇”（第一课时完成）；二是学习第三、四自然段，感受“潮来时”的“奇”；三是学习第五自然段，体会“潮过后”的“奇”。（第二课时完成）]（一）学习第二自然段课文，体会“潮来前”的“奇”。1．学生默读课文，思考：潮来前是什么景象？“奇”在何处？用“～～”划出相关词句。2．组织学生交流划出的语句。3．重点引导学生理解：（1）江

8、面上是什么样的？有什么特点？（2）理解“江面越往东越宽”。（展示课件第五屏）（3）人们的心情是什么样的？你是从哪些词语看出？4．作者是按照什么顺序描写潮来前的景象？潮来前的景象“奇”在何处？5