2《智慧鸟信箱》教案

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1、17智慧鸟信箱教学目标1、会认15个生字，会写田字格内的7个生字。理解由生字组成的词语。掌握新偏旁“彡”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出写信人的语气。3、读懂课文，明白小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程以及特点。教学重难点1、掌握本课生字，并能正确书写。2、能说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程及特点教学准备课件教学课时2课时第一课时课时目标1、会认15个生字，会写田字格内的7个生字。理解由生字组成的词语。掌握新偏旁“彡”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解书信的基本格式。一、导入二、初读指导1、生自由读课文，说说和以前的课文有什么不一样2、结合本文说说书信的基本格式。3、本文主要说

2、了什么？4、各种形式读课文三、学习生字第二课时课时目标1、复习生字词2、能说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程及特点。一、复习导入听写生字词二、自主合作，理解课文（一）用自己喜欢的方式读课文，自主合作，交流以下问题。1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？2.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？3.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？（二）相互交流1、课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？课文一共展示了两封信，小蝌蚪写给智慧鸟的信和智慧鸟的回信（板书:小蝌蚪智慧鸟）2、小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？（板书：惊人变化）3、智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？（板书：正常现象）智慧鸟的回信告诉小蝌蚪，小

3、蝌蚪身体变化属于正常现象，是它正在向青蛙过渡。4、听录音学第一封信(1)从“我想我应该”体会出了什么？蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。“我想我应该”可以看出蝌蚪的怀疑。指导读好这句话。指名读(2)“我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。”从“惊人”一词可以看出青蛙此刻什么样的心情?对这样的变化感到疑惑、害怕。指导读好这句话(3)“我的身体到底出了什么问题”？从这个疑问句可以看出小蝌蚪什么样的心情？蝌蚪用疑问的句式表达出自己的痛苦和困惑。指导读好这句话5、听录音学第二封信（1）“从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分”

4、从“精彩”看出智慧鸟对蝌蚪的变化是什么态度？这是赞美蝌蚪变成青蛙的精彩（正确使用修饰词）与其它动物比较理解“精彩”“单纯体形变大”再与自己比较（蝌蚪与青蛙比较）理解“精彩”“全新模样”（2）指导朗读，要读出对小蝌蚪的关心、安慰。（三）、指导朗读朗读蝌蚪写给智慧鸟的信，要读出蝌蚪的困惑和痛苦，朗读智慧鸟的回信要读出智慧鸟的胸有成竹。分角色朗读课文三、画简笔画1、你能把这个过程画下来吗？生画画，教师巡视指导展示好作品（对照图画说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程）比较“蝌蚪”到“青蛙”的变化，再次理解“精彩”“生命周期”像青蛙这样改变身体形态来生长发育的就叫变态发育。2、还有哪些动物也要经历这样

5、的精彩的生命周期？蚊子、苍蝇、蜻蜓、蝴蝶、蚕等都是变态发育四、总结全文，拓展延伸1、解决核心问题：从课文中你学到了什么知识？我们知道了小蝌蚪变成青蛙的奥秘。要想有更多精彩的发现我们平时要多注意观察。2、拓展。（机动出示）推荐阅读《小蝌蚪找妈妈》五、课后作业1、把青蛙的成长过程说给家长听2、课外阅读《智慧鸟丛林信箱》系列丛书绘本《是谁嗯嗯在我的头上》3、小蝌蚪收到智慧鸟的信会说些什么呢？请帮小蝌蚪再给智慧鸟写封信。板书17、智慧鸟信箱小蝌蚪惊人变化智慧鸟正常现象