2018年17智慧鸟信箱教案反思作业题

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1、教学要求1.会认8个生字，会写7个生字；学会书信的格式。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。能用书信的正确故事书写简单书信。重点难点1.书信的格式。2.会分角色有感情的朗读课文。3.词语积累：如：逐渐消失、慢慢变大、生命周期、正在发芽等。教学课时两课时17智慧鸟信箱亲爱的智慧鸟：【句导读：这是小蝌蚪写的信的称呼，告诉我们这封信是写给智慧鸟的。】你好！【句导读：信的开始先问好，是礼貌的体现。】我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。【句导读：“应该”“不确定”都说明了小青蛙对自己发生变

2、化后产生了一些疑问。】我的身体正在发生着惊人①的变化：头部开始肿起②；尾巴正在逐渐消失③；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。【句导读：详细说明前一句“不确定”自己是不是蝌蚪的原因——身体发生了变化，主要是头变大，尾巴渐渐消失，身体上还长出了奇怪的东西。】我的身体到底出了什么问题？【句导读：这句话是小蝌蚪给智慧鸟写信的原因，小蝌蚪想让智慧鸟告诉它自己的身体出了什么问题。】新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网痛苦的小蝌蚪于池塘【句导读：这句话是信的落款，也就是写信者的署名，小蝌蚪还写出了自己是在哪里写的信——于池塘。】亲爱的痛苦的小蝌蚪：【句导读：这句话告诉我们这封信是写给小蝌蚪的。】你好！【

8、句导读：这句话告诉我们这封信是写给小蝌蚪的。】不用担心，这是正常现象。【句导读：智慧鸟一上来就告诉小蝌蚪不用担心，及时分解了小蝌蚪的忧虑。】你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。【句导读：这句话告诉我们小蝌蚪长大后会变成青蛙。】大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。【句导读：智这句话用对比的方式说明小蝌蚪的变化比较特殊，因此，小蝌蚪才会感到忧虑担心。】你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃④的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。【句导读：这句话解释了小蝌蚪来信中问的一个问题：身体会什么会发芽，长出奇怪的东西？】从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩

9、生命周期⑤的重要部分。【句导读：最后一句话，总结了小蝌蚪的生长过程，也表达了智慧鸟对小蝌蚪的鼓励。】祝你好运！【句导读：以一句鼓励或者祝福的话做结尾。】智慧鸟【句导读：告诉我们回信的人是智慧鸟。】全文包含两部分。第一部分是小蝌蚪给智慧鸟写的一封信。小蝌蚪对自己的身体变化进行了描述，说出了自己的烦恼：“我的身体到底出了什么问题？”，从文中可以看出小蝌蚪的苦恼和无计可施。第二部分是智慧鸟给小蝌蚪的回信。智慧鸟回答了小蝌蚪的问题，解决了小蝌蚪的烦恼，告诉了小蝌蚪“不用担心，这是正常现象。”并且给小蝌蚪讲述了小蝌蚪发育成熟成青蛙的自然过程。小蝌蚪只是一个正常的精彩的生命周期的重要部分而已

10、。字词导读☜①惊人：指超出了人们的正常理解范围，让人吃惊。②肿起：突起，凸起。③逐渐消失：一天天的减少或缩小，最后没有了，不见了。④跳跃：两脚用力离开原地向上或向前跳。XkB1.com⑤生命周期：就是指一个生命的生老病死。1.会认“确、肿、消、题、程、纯、跃、卵”等8个生字，会写“体、奇、怪、池、形、周、运”等7个字。2.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 3.掌握书信的基本格式，学会写书信。把握书信的称呼。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 掌握书信的基本格式，学会写书信 把握书信语言的特点，正确的表情达意。 课件、投影一、导入新课师：同学们，我们能在一

11、起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？ （打电话 发短信 发邮件  加QQ好友 ） 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。 二、 导学师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清

12、楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习《智慧鸟信箱》。（一）[出示课文] 要求学生自读，不会读的字，自己查字典。不理解的话，小组交流解决。（二）阅读思考：反复阅读后思考：1.结合本文说说书信的基本格式。 2.这篇书信包括两部分，分别是谁写给谁的？3.这篇书信智慧鸟回答了小蝌蚪提出的什么问题？ 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。    （三）教师明确：1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、署名、日期等几个部分，有时也可